长春版六年级下册《井冈翠竹》教学案例
教学目标:
1.学会10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵8-9自然段。
2.充分预习,搜集资料,积累感受和体验。
3.精读,抓重点段落和词句,品味词语的感情色彩,体会课文饱含的革命情怀。
4.了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质,歌颂革命精神。
教学重难点:
通过学习课文,了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质,歌颂革命精神。
教学准备:
布置预习,搜集有关资料。
教学过程:
(播放《井冈翠竹》的视频诗歌。) 课前谈话:你们知道哪些用竹子做的物品?
一、创设语境,释题导入
刚才同学们说了自己知道的用竹子做成的物品。看来竹子跟我们的生活息息相关啊。鈥溛闯鐾潦毕扔薪冢搅柙拼ψ苄樾摹b澲褡樱屑溆薪冢Π危晌哐拧⑶椤⒂衅凇⒏罩辈话⒌让赖碌纳凑铡S惺疲耗墒澄奕猓豢删游拗瘛?杉褡永幢皇廊怂匏毯拖舶=裉煳颐抢囱耙黄驴巍毒源渲瘛罚暾饪危颐墙岫灾褡佑行碌娜鲜丁F攵量翁猓邓悼翁獾囊馑肌>源渲窬褪蔷陨缴系闹褡印D忝侵谰陨铰穑渴ι涣鳌#ú钩渚陨降淖柿希
设计意图:
激发学生的学习兴趣,因势利导,紧扣课题,展开教学。鈥溇陨绞侵泄锩囊±海侵泄锩牡旎炩炩澗陨降母锩匚槐匦肴醚宄馐峭黄浦啬训愕墓丶 读完课题,你们最想了解井冈翠竹的什么呢?(质疑)让我们通过文字来感受井冈翠竹吧!自由朗读课文,看看文章围绕着井冈翠竹都写了些什么?勾画自己感受深刻的句子。
二、初读全文,整体体验。
1.学习字词,重点指导鈥溡筲澴值亩烈艉托捶ā
2.汇报交流想想:课文讲了什么?(课文主要记述了井冈山毛竹的外形和功绩) 像这样根据文章的内容,把文章的题目补充完整,也是概括文章主要内容的一种方法。
设计意图:
高段字词的学习主要在课前预习时完成,课堂上只是关注难读难写的字词。培养学生整体把握课文以及概括能力。注重概括主要内容方法的学习与运用。
三、品读赏析,感悟体验。
过渡:文章开篇告诉我们,井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹。开门见山,总起全文。那么井冈山的竹子为什么使人难忘呢?引出第2自然段。
竹的外形令人难忘
预设句:从远处看,郁郁葱葱,重重叠叠,望不到头。从近处看,有的鈥炩
1.学生交流。引导学生抓住重点词语感悟井冈翠竹的茂盛、葱郁、秀美、挺拔等特点。顺势指导朗读,读出对井冈翠竹的喜爱、赞美之情。
2. 对竹子的外形的描写给人留下难忘的印象,作者是如何表达的呢?(本段写作方法、修辞手法:从远及近,从整体到局部的观察、描写方法。一个句子中运用多种修辞手法,排比、拟人、比喻。体会作者对井冈翠竹的喜爱和赞美之情。)
3. 再指导朗读,读出赞美、敬佩之情。回读文章总起句:井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹。 过渡:井冈翠竹仅仅是外形使人难忘?(我想令人难忘的还有他为中国革命所做的贡献)。难怪井冈山人自豪的说:井冈山的竹子,是革命的竹子!(引出中心句)那么井冈翠竹为中国革命作出了哪些贡献呢?
设计意图:
训练学生品词析句的能力,引导学生与文本、作者对话,个性地体验,反复地品味,有序地思考。
竹子为中国革命做出的贡献令人难忘
学生交流,相机板书:无私奉献 勇敢乐观 坚强不屈 师:从文章的哪些内容你能读出鈥溇陨降闹褡樱歉锩闹褡逾潱 生交流汇报: 预设句一:大家用它搭过帐篷,用它做过梭镖,用它当罐盛过水、当碗蒸过饭,用它做过扁担和吹火筒;在黄洋界和八面山上,还用它摆过30里竹钉阵,使多少白匪魂飞魄散,鬼哭狼嚎。
生:红军用井冈山的竹子制成武器和各种生活用品,为他们提供了方便,打败了敌人,所以说它是革命的竹子。
师:鈥溁攴善巧ⅰ⒐砜蘩呛库澥鞘裁匆馑迹空饬礁鲎执市闯隽耸裁矗 (形容非常害怕、惊恐,吓得大叫)写出了敌人溃不成军、狼狈逃跑的样子 师:瞧,我们的红军战士们在弹药奇缺、甚至是手无寸铁的情况下,将毛竹削成尖尖地竹钉,埋在山间路旁,把敌人打得是鈥溁攴善巧ⅰ⒐砜蘩呛库潱得魑颐堑暮炀绞棵牵
生:英勇、聪明、机智鈥炩
师:谁来把这种英勇机智读出来,读出我们内心的自豪!
师评价:
1.听了你的朗读,我仿佛看到白匪在竹钉阵中溃不成军,狼狈逃跑的惨状
2.我仿佛看到红军战士们手拿竹枪长矛,活捉了一大批白匪鈥炩
师:难怪井冈山人爱这样自豪地说,生读鈥溇陨降闹褡樱歉锩闹褡印b澱庋闹褡樱颐怯衷趺茨芡衬兀
师:为了表现我们对青青翠竹的难忘,作者在语言表达上更是妙笔生花、颇具匠心。(出示反问句)读一读,你能发现什么?读。
过渡:井冈山的翠竹的确在革命年代发挥了重要的作用,你还能从哪些句子中感受到它重要的作用呢?
预设句二:你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也挑得起。
生:毛竹做的扁担,能够挑起重担。
师:它们表面上挑的是什么?实际上挑的是什么?(他们挑的是中国的无产阶级革命!)
师:你怎样理解这句话?
生:无产阶级革命家们,从井冈山出发,开始艰苦漫长的革命,最后在北京建立了新中国。
师:是啊,老一辈无产阶级革命家们,挑着这一副关系着全中国人民命运的重担,从井冈山出发,走过漫漫长途。这井冈翠竹做的扁担啊,见证了井冈山会师的伟大时刻,见证了红军二万五千里长征的艰难险阻,见证了中华儿女八年抗战的英勇顽强,见证了解放战争三大战役的捷报频传,也见证了开国大典的响彻云霄。它是多么坚韧,多么结实,再重的担子也能挑得起。 难怪井冈山人自豪的说:(齐)井冈山的竹子,是革命的竹子!这为中国的革命事业做出巨大贡献的井冈翠竹,谁又能忘怀呢?
过渡:我们还从哪儿能感受到井冈翠竹是革命的竹子呢?引出第8段: 预设句:井冈山的毛竹,同井冈山人一样坚贞不屈。鈥炩
师:鈥溂嵴瓴磺澥鞘裁匆馑迹裨跹嵴瓴磺浚ㄓ媚愕睦识晾幢硐郑
1.生抓拟人句中重点词语体验毛竹的坚贞不屈。
2.生抓顶针句中重点词语体验毛竹的坚贞不屈。
3.生抓引用句中重点词句体验毛竹的坚贞不屈。
师:井冈山人民又是怎样坚贞不屈呢?(不向敌人低头、弯腰)鈥溠晷确玮澥鞘裁匆馑迹浚ǚ缋锛凶判任叮甑愦畔恃P稳莘杩裆甭镜男紫掌栈蚧肪常
师:(播放幻灯片) 自1927年4月12日,蒋介石悍然发动了四一二反革命政变,国民党反动派就开始大肆屠杀共产党人,他们疯狂地叫嚣着:鈥溎纱砩币磺В膊豢煞殴桓鲡潱鹊乃稚煜蛄饲蛲蛭薰嫉陌傩眨煜蛄嗽炀绞克土杆头沟木陨饺嗣瘛6陨降拿裢陨饺艘谎嵴瓴磺 难怪井冈山人自豪地说道:鈥溇陨降闹褡樱歉锩闹褡印b
师:这经受了血雨腥风考验的翠竹,我们又怎么能忘怀呢?来,孩子们,让我们用自己的朗读向这坚贞不屈的翠竹和井冈山人民致敬!(出示幻灯,师生配合读)
师:这一段作者可真是写得好啊!好在哪?说说看。(学生自由交流)
师:作者运用了拟人、顶针等修辞手法,写出了井冈翠竹以及井冈山人顽强不屈的革命精神。
设计意图:
学生在反复感受语言材料的过程中理解语言所表达的意思,领悟文章的思想感情。课堂教学中抓住特色的语言,抓包含情感的段落,抓画龙点睛的片段,抓环境渲染的语句等,通过自由读,指名读,分角色读等有感情地朗读,让学生细细品读,评析品味,读出情感,读出自己的感受。 在指导学生体验情感的同时,不忘关注文章的表达方法,这也是高段语文教学的重点。
四、回归整体,升华体验。
1.梳理前文,回归整体 我们忘不了: 忘不了: 忘不了: 难怪鈥炩
2.小结写法:学到这里,我想问大家,文章仅仅是在赞颂竹子吗?不是,还赞颂了英雄的井冈山人为革命做出的贡献!
学习借物喻人的写法:借某一事物的特点,来比喻人的一种品格。
3.井冈翠竹为中国的革命事业做出了丰功伟绩,在现代化建设时期又为国家建设做出了什么贡献呢?我们下节课再接着学习。
设计意图:
教师适当启发学生,把分散的、零碎的知识进行归纳、整理,使之系统化,引导学生对文章内容有一个完整的回顾,使学生深刻地感悟到课文所表达的思想感情,使内心的情感不断升华。
板书设计:
井冈翠竹 鈥斺斁陨饺耍ń栉镉魅耍
革命的竹子
无私奉献 勇敢乐观 顽强不屈
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