长春版六年级下册《望岳》课堂实录
一、导课
师:同学们,中国是诗的国度,诗歌艺术源远流长,诗词歌赋浩如烟海。山川河流、花草树本都成为诗人歌咏的对象。如我们学过的写树木的诗有;
生:《咏柳》。碧玉妆成一树高,万条无下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
师:写山的有;
生:横看成岭侧峰,远近高低各不同。
师:写花的呢?
生:《梅花》。
师:同学们一起背王安石的《梅花》。
生:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
师:举不胜举,如果说古代诗歌就是那天上的星星,那么杜甫的诗就是那最闪亮最璀灿的一颗。今天让我们一起走进杜甫,去聆听诗人心灵搏动的颤音,感受诗人生命之歌的变调 。今天,我们用一种新的方法学习杜甫早期所写的诗歌《望岳》。
展示课件一:踏歌而行觅古韵,余音袅袅仿古诗。请同觉说说这句话的意思。
生(思鸿):唱着歌寻觅古诗的韵味,在余音袅袅中仿写古诗。
师:对。这堂课要求把握而两点:一是体会《望岳》诗歌意境;二是领略诗歌和音乐完美结合的神韵,吟唱仿写古诗词。
师:《望岳》这个鈥溤棱澲傅氖悄淖剑
生:齐答鈥溙┥解潯
师:对,是有鈥溛逶蓝雷疴澲频奶┥健#ɡ鲜Π迨殁溚棱潱虻セ┥铰掷 老师画的泰山象不象?
生:齐答鈥溝筲潱ㄐΓ
师:这首诗比较好懂,同学们课前做了预习,请同学来介绍杜甫及这首诗有关的内容。
生(赵路遥):杜甫是唐代著名的诗人。字子美。
生(何灿云):杜甫的诗歌反映了当时的社会现实,表达了他对劳动人民的同情。
生(张 舜):杜甫被称为诗圣。
生:齐答鈥湺鸥Φ氖从沉说笔崩罚莆肥 鈥潯
生(赵诗恒):杜甫诗的风格主要以鈥湷劣舳俅焘澪鳌
师:同学们介绍得很清楚,全面。同学们对诗人写作《望岳》的背景是否有所了解?
生(张胜蓝):杜甫的《望岳》共有三首,分咏东岳泰山、西岳华山、南岳衡山。]
生(肖奕奕):《望岳》这首诗是杜甫二十四岁时写的。诗人在诗篇中远望泰山,为它的大神奇秀美而心情激荡鈥
师:说得非常好,肖奕奕同学课前对《望岳》一诗进行了深入地探讨。下面我们分组讨论、学习这首诗。第一大组讨论①、②句,第二大组讨论③、④句,第三大组讨论⑤、⑥句,第四大组讨论⑦、⑧句。 学生互相讨论三分钟,老师参与讨论并作指导。
师:请停下。请第一大组的同学来鉴赏①、②句。
生(李婷婷):这两句主要写了诗人远望泰山。
师:从哪个地方看出诗人是远望而不是登上泰山?
生(刘冠):从鈥溒肼城辔戳 鈥澱庖痪淅纯础R蛭谔┥街芪В犊匆淮笃穆躺
师:这写出泰山什么特点?
生:齐答鈥溈砉汊潯
师:很好(老师板书鈥湽汊潱5谝淮笞橥耽佟ⅱ诰湫闯隽颂┥降目砉悖说笔笔窃跹男那槟兀科渌橥О锩ο胍幌耄
生(林翠娜):从这一问一答的句中,看出诗人非常喜爱这泰山。
生:齐说鈥溡恢窒苍玫男那椤b 学生看到林翠娜夸张的手势,都笑了。
师:是啊,在写景的时候表达自己的情感,正应了这句话鈥溡磺芯坝锝郧橛 。鈥 第二组的同学说说 ③、④句。
生(张婧娜):③、④句描写了泰山景色秀美。
师:从哪里看出来?
生:(李笑也):鈥溤旎由裥汊澗褪撬荡笞匀话焉衿嫘憷龆季奂谔┥缴砩稀
师:对,这个鈥溨逾澖馐偷煤谩
生(孙睿):鈥溡跹舾罨柘澦得魈┥降哪媳卑怠⒘敛煌得魈┥胶芨叽蟆
师:这里哪个字用得好?
生(王丹雪)鈥湼钼澴趾苄蜗螅拖笕擞玫陡羁谎
师:这个字找得好,这两句写出了泰山的特点:高大(师板书鈥湼哜潱┢渌橥Ф寓邸ⅱ芫浠褂忻挥形侍猓
生(刘华):还写了泰山的秀美。
生:齐说鈥溡丫盗蒜潯
师:噢,第二组已经说到了。很好。(师板书鈥溍棱潱5谌笞樗邓耽荨ⅱ蘧 。
生(洪满川):从这两句看出诗人心胸很坦荡。
师:心胸坦荡。诗中鈥湹粹澴质鞘裁匆馑迹
生(洪满川):激荡。诗人的胸怀随着泰山之云雾缭绕而激荡。
师:对,同学们看看语文书封面,这是一幅怎样的图景?
生:齐说鈥溣猩剑性柒潯
师:对,山与云连成一片。第四大组说说⑦、⑧句。
生(吴芮):就是写诗人登上泰山的时候。
师:登上泰山了吗?
生:齐说鈥溍挥校撬狄欢ㄒ巧先モ潯
师:诗人为什么想要登上去呢?一二三大组同学刚才说了什么?
生(吴芮):因为泰山很高、很美,诗人想一定要登上去。这两句说,登上泰山顶就会觉得其它山都小了。因为泰山是很高、很大、很广。这样写,就衬托了泰山的高大。
师:觉得其他山都小了。古代一位智者也曾登上泰山,发出同样的感慨。同学们知道是谁吗?
生(陈金龙):是孔子。他说鈥湹巧咸┥蕉√煜隆b
师:登上泰山。觉得天下都小了,这里用了什么手法?
生:齐答鈥溈湔赔潯
师:这是夸张。杜甫说鈥溁岬绷杈ィ焕乐谏叫♀潯J嘶姑坏巧咸┥剑退碘溡焕乐谏叫♀潱苏饫锸且恢衷跹乃嘉绞剑
生: 齐说鈥溝胂筲潯
师:对。写诗就要展开想象。想象是诗歌的生命。当时诗人才二十四岁,正值胸怀远大抱负的时候。同学们想象一下:假如青春年少的你登上泰山会有何感想呢?
生(赵诗恒):有一种被征服的快感。 学生笑。
生(赵诗恒):是一种征服泰山的快感。
生(张逸飞):祖国的山河真是美。
生(李聪):就因为泰山很高,自己上去了,身边有众山围着,自己就象神仙一样。
师:说得好。李白就曾来到泰山,也写了泰山,那就是神仙一般的感觉,同学们课后读一读。
生(吴海燕):我觉得是希望在明天,我登上泰山,想到我可以在这个世界创一番事业。
师:很好,有抱负,有凌云壮志。读这首诗,我们感觉到的不仅是对泰山美景的赞扬,更是一种泰山精神,一种民族精神的体现。时过境迁,千百年过去了,《望岳》以及诗歌体现的精神与泰山同垂不朽。《望岳》被喻为写泰山诗歌的绝唱。以后很多人来过泰山、写过泰山,但无人能比。明代有位诗人写到:齐鲁至今青未了,题诗谁比杜陵人。杜陵人是谁?
生:齐答鈥湺鸥︹潯
师:同学们理解了诗歌内容、领悟了诗人的情感,下面再来读一遍。
生:齐读《望岳》。
师:读得很有气势。我们说《望岳》是一曲民族精神和杜甫个人抱负的颂歌。杜甫在颂,我们想怎么样呢?
生:齐答鈥湼桠潯
师:那好,我们讨论一下,选自己熟悉的曲子来唱,可合作可独唱。 学生讨论、准备、练唱三分钟。
生(肖奕奕、颜碧文)齐唱《望岳》。 全班同学鼓掌、笑。
师:歌声悠扬。请问选的是什么曲?
生(肖奕奕):《大中华》。
师:为什么要选这首曲来唱?
生(颜碧文):觉得感情比较相近。
生(肖奕奕):节奏也很接近。
生(刘恺华):唱《望岳》(用《小城故事》曲) 全体同学笑。
师:为什么选这首曲?
生(刘恺华):觉得它很美。
生(刘广锐):唱《望岳》(用《三国》曲) 全班同学热烈鼓掌。
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