长春版六年级下册《我的老师》教学教案
教学目的：
1．了解作者，积累相关的语言。
2．学习写人散文的阅读方法，学习本文以事写人的技巧。
3．培养学生感恩老师的情感。
情景激趣：
魏巍，当代著名作家，原名鸿杰。1920年6月生于河南郑州一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争。其代表作有：散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
有人说：鈥溊鲜κ撬茉烊死嗔榛甑墓こ淌Αｂ�澦窍窭颍樟亮搜敖牡缆贰Ｋ鞘侨颂荩刈叛实强蒲У母叻濉＝裉煳颐撬У奈何〉摹段业睦鲜Α分械牟誊恐ダ鲜φ钦庋晃焕鲜Α�
同学们也许不止一次写过鈥溛业睦鲜︹�澱饫嘧魑模胪窃谠亩帘疚氖北冉弦幌拢愕男捶ㄓ胱髡叩男捶ㄓ心氖裁床煌颐悄艽又醒У皆跹募记伞Ｏ胂胛何∈且桓鲈跹难颐谴又杏帜苎У绞裁矗�
探究生趣
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。找出老师关爱我与我爱老师的内容，并将文中所写之事编上序号，在此基础上理解散文的结构与中心。
一、指导学生理解散文的结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
课堂探究：
1．请为课文划分段落层次，并作精炼概括；
学生充分讨论后归结；
回忆
我鈥斺�斠懒碘�斺�敳汤鲜�
思念
老师爱学生鈥斺�斞鲜�
2．第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样详略安排有什么好处？
讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事；
①蔡老师假装发怒（课内）
②老师教我们跳舞（课外）
③老师带我们观察蜜蜂（假日）
④老师教我们读诗（平时）
⑤我们看老师写字（平时）
⑥老师排解小纠纷（校内）
⑦我梦里寻师。（校外）
前五件事略写，后两件事详写。前五件事从面上写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，由于题目是我的老师，故略写；后两件事从点上写蔡老师对我的关心及我对蔡老师的怀念，最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，所以详写。
详与略恰当安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深，更能突出中心。
3．这七件事是如何贯串起来的？
讨论并归纳：
通过感情线索回忆鈥斺�斠懒碘�斺�斔寄罟岽┢鹄吹摹＜切鸬钠呒拢贾展岽┳爬鲜Π⒀鲜Φ那苛业乃枷敫星椤�
4．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？
讨论并归纳：
不能打乱，因为这七件事是按从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期来安排的，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，且师生感情是一步步加深的。
二、理解散文表达的中心
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
1．本文表达了怎样的中心？
明确：作者通过回忆儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。
2．本文表达的中心对我们有怎样的启示？
总结固趣：
本节课，我们了解了作者，了解了文章的基本内容，以及作者在详略方面的安排。希望同学们从写人的角度学习本文的写作技巧，并思考我们应该怎样理解老师。
布置作业：
深入阅读课文，并对课文作个性理解。思考蔡老师是一个怎样的老师，鈥溛意�澥且桓鲈跹难�
| 相关文章： | ◇ 北师大：《栽蒜苗二》教学设计 | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 |
| ◇ 四年级下册教材编写意图和教学中注意的问题 | ◇ 一年级下册 识字4 教案 |
