一、谈话导入，铺垫揭题。

　　师生问好。

　　师：（板书鈥溞♀�澴郑┱飧鲎郑�念鈥斺��

　　生：鈥溞♀��

　　师：（擦去鈥溞♀�澋墓常�用红色粉笔，在鈥溞♀�澴值紫拢�添写鈥滝库�潱�：用红粉笔写的这个字，读什么？

　　生念不出。师注音：zhuī

　　师：这个鈥滝库�澴郑�指的是鈥湺涛舶偷哪疋�潯ｂ�溞♀�澓外�滝库�澚┳趾掀鹄矗�念鈥斺��

　　生：雀。

　　师：雀字，从鈥溞♀�潱�从鈥滝库�潱�可见，雀是一种怎样的鸟？

　　生：小鸟。

　　生：一种短尾巴的小鸟。

　　师：对。这个鈥溔糕�潱�我们一般指的就是鈥溌槿糕�潯Ｂ槿福�我们大家都看到过吧。在你的印象里，麻雀是一种怎样的鸟？（师在黑板上添鈥溈粹�澴郑�

　　生：它嘴巴很馋，要偷吃粮食的。稻田里有很多麻雀的。

　　师：所以，农民就在稻田里扎个稻草人，让它摇个扇子，或者扯个塑料袋，悉悉唆唆弄出点声响来赶它们。

　　生：它们很傻的，连个稻草人也怕的。

　　生：麻雀胆小。

　　师：小到什么程度？

　　生：一见到人，就飞了。

　　师：一有风吹草动，就吓得四处飞散。我们这里也称胆小的人鈥溌槿感拟�潯�

　　生：它，它鈥︹�Γㄓ锶�），它很热闹，叫起来。它喜欢在地上找食，我们弄开来的食物，它就要飞过来吃。

　　师：恩，我们家的空调洞里，住着几只麻雀，每天早上起得很早，叫着，像我的闹钟。麻雀的叫声，我们经常用什么词来描摹的？

　　生：唧唧喳喳。

　　师：呵，唧唧喳喳，热闹。

　　生：冬天的时候，我和爸爸曾经用一个东西，罩过麻雀，麻雀很多。我们那里的麻雀，死多死多的。众笑。

　　师：哦。冬天来了，其他鸟儿我们很少见到了，而麻雀，好像总在我们身旁的。寒冷的冬天里，它们出来觅食，呵，就被你们逮住了。

　　师：刚才大家交流对麻雀这种鸟的印象，谈得很好。有一个人，他也看雀，还为麻雀写了篇文章，题目叫鈥湼舸翱慈糕�潱ㄊΠ迨椋焊舸埃�，麻雀在他的眼里，又是什么样的呢？今天我们就来学习这篇鈥斺��

　　生齐读：隔窗看雀。

　　二、读通课文，初步感知。

　　师：下面请组长将文章发下来。（注：《隔窗看雀》是苏教版国标本11册教材，目前尚未大面推广使用。）

　　师：请大家自由读课文，注意读准生字的字音，把课文读通顺、读流畅。

　　学生自由读课文，圈划课文中的生字新词。

　　指名分节读课文，疏通文字，随课文正字，理解鈥湼╊�鈥濃�溣�雏鈥澋却视铩�

　　师：（板书鈥滎�鈥潱�，什么叫鈥滎�鈥潱�

　　生：就是看见的鈥溈粹�潯�

　　师：添加鈥湼┾�澴郑�从鈥湼┾�澱飧鲎郑�你再想想，鈥湼╊�鈥澋拟�滎�鈥澥鞘裁匆馑迹�

　　生：向下看。

　　师：从高处向下看，叫鈥湼╊�鈥潱�也叫鈥溎耦�鈥潯Ｄ峭�高处看，叫什么？

　　生：仰望。

　　师：鈥湷�鈥潱�幼小的鸟，刚出生不久的鸟。所以，刚出生不久的鹰，叫鈥斺��

　　生：雏鹰。

　　师：再考考大家：刚出生不久的马，就什么？

　　一生喊：雏马。

　　众生笑。

　　师：雏，只指鸟。刚出生不久的马，叫鈥斺�敚ū甙迨椋�学生边读鈥斺�斅砭远�）

　　刚出生不久的牛呢？（边板书，学生边读鈥斺�斉６慷�）刚出生不久的羊呢？（边板书，学生边读鈥斺�斞蚋岫�）

　　师：所以说，中国的汉字，是很有趣的。

　　师：刚才我们请同学分节读通了课文，这次请你再把课文小声地读一遍，边读边想：作者笔下的麻雀，有什么特点？

　　学生自由轻声读课文。

　　师：交流一下，你初读课文的想法或者疑问。初读的感受，原生态的，是非常宝贵的。

　　生：我觉得课文写得很美，有些句子读上去感觉很好。

　　师：告诉你，这篇文章的作者是诗人，所以这篇《隔窗看雀》写得也有诗意。

　　生：这篇文章不写鈥溌槿糕�潱�而一直写鈥溗�鈥潯�

　　师：你的眼光真敏锐，你已经注意到了文章的写作特点了。同学们发现没有，文章前七个小节，每一小节都是用鈥溗�鈥澙纯�头的，把鈥溗�鈥澔怀赦�溌槿糕�潱�是否可以呢？

　　生：不可以。因为，课文最后说鈥溔嗣歉�它们起的名字是麻雀鈥潱�如果前面写了鈥溌槿糕�潱�后面再这样写，就显得罗嗦了。

　　师：明白你的意思了，如果前面鈥溗�鈥澏几某闪蒜�溌槿糕�潱�最后一节就是多余了。但作者为什么不直接告诉我们鈥溌槿糕�潱�而用鈥溗�鈥澞兀吭勖抢幢冉弦幌拢�

　　鈥溌槿覆恢�道累鈥�

　　鈥溗�不知道累鈥�

　　什么感觉？（师朗读有暗示）

　　生：用它，感觉很亲切。

　　师：用它，感觉麻雀就像多年的老朋友，很亲切。

　　生：我不明白，作者为什么把麻雀写得那么好。

　　师：是啊，麻雀有什么好呢，又偷食又胆小，为什么写得那么好呢？好问题！

　　三、读悟结合，走进鈥溌槿糕�澋纳�活。

　　板块一：体会麻雀的鈥溍β碘�澓外�溒胀ㄢ�潯�

　　师：是的。麻雀很平常，课文说它的生活是鈥溍β碘�澏�鈥溒胀ㄢ�澋模ò迨椋衡�溍β碘�潯⑩�溒胀ㄢ�潱�并在词语下面加红点），从哪些地方你读出了麻雀的鈥溒胀ㄢ�澓外�溍β碘�澞兀壳肽愣炼量挝模�在相关的句子下面做上记号。

　　（生轻读课文，并做记号）

　　师：好，请同学们放下笔，我们一起来交流。在交流的时候，先把你划的句子读出来，然后再来谈谈你的感受，行吗？从哪些地方你感受到了麻雀的忙碌和普通？

　　生：鈥溗�总是落在那些最细的枝上，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝，它跳来跳去，总在找，不知丢了什么。鈥�

　　师：能谈谈你的感受吗？

　　生：从鈥湶煌ｂ�潱�还有鈥溩茉谡意�潱�我感觉到了麻雀的忙碌和普通。

　　（投影：并加红重点词）

　　师：你看到了两个鈥溩茆�潱�又看到了一个鈥湶煌５靥�鈥潱�鈥溙�来跳去鈥潱�从中体会到麻雀的鈥溍︹�潱�我发现这位同学有非常好的阅读习惯，她在划这些句子的时候，在一些重点的词下面又打了圈，非常不错。为什么说这种忙碌很鈥溒胀ㄢ�澞兀�