鄂教版五年级下册《手拉手》教学反思
《手拉手》这节教学活动是《长大真好》主题中的一节数学空间教学内容。在幼儿阶段鈥溩笥铱占涓拍钼澥且桓霰冉夏训母拍睿踔脸扇硕际背;峄煜K哉饨诨疃杂诖蟀嘤锥此祷故且愿瞿训恪8荨陡僖肪褚约按蟀嗄炅淙现氐阄野驯净疃疃勘晟栉
1、以自身为中心区分左右,初步建立左右的空间概念。
2、通过肢体动作分辨左右,发展幼儿空间方位知觉和判断力。
3、乐于参加竞赛性的游戏,培养相互合作的精神和集体荣誉感。
此次活动是建立在前后空间概念的基础上。因此此次活动之前我首先是在复习前后空间概念的基础上提出问题,让幼儿陷入问题的矛盾中,紧接着用猜谜的发式,激发了幼儿学习的兴趣。同时我让幼儿知觉结合生活常识分清左右,我跟幼儿一起总结到:能拿笔写字画画的这只手,我们叫右手,右手水平伸出去的方向叫右边,同样拿碗的那只手是左手,左手水平伸出去的方向叫左边。并且我与幼儿一起寻找身体上的其他分左右的部位,这一个环节小朋友们都能很快的联想到分辨出来,这一环节很成功。
根据《纲要》精神设计了符合大班幼儿兴趣集体性游戏游戏,让幼儿在游戏中情景中,动静结合进一步巩固左右概念。特设计了集体游戏:鈥溛宜的阕鲡澯脞溈此从焘潯U庖换方诰湍芸闯鲇锥恼莆涨榭隽耍蛭绞蔽矣胗锥敲娑悦娴模诩由掀绞弊霾僮笥曳较蚴蔷裁娴亩鳎虼撕芏嘤锥济挥泻芸斓姆直孀笥遥谡庖换方谖一撕芏嗍奔湟舶汛嘶方谧魑龌疃闹匾傅蓟方凇W詈蟮氖奔湮乙加锥鲇锥檬樯系牧废埃懊娴钠痰娲蟛糠钟锥芸炀屯瓿闪苏庀钊挝瘛
总的来说此次活动在积极融洽的气氛中圆满的结束了。
《鄂教版五年级下册“手拉手”教学反思》摘要:都时常会混淆。所以这节活动对于大班幼儿来说还是以个难点。根据《纲要》精神以及大班年龄认知特点我把本活动活动目标设为; 1、以自身为中心区分左右,初步建立左右的空间概念。 2、通过肢体动作分辨左右,发展幼...
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