教学目标：

　　1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

　　教学重点：

　　1、会认5个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

　　教学准备：

　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音

　　教学时数：

　　2课时。

　　教学过程：

第一课时

　　一、激趣引入课题。

　　同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）

　　二、初读课文，渗透识字方法。

　　1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。

　　2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。

　　3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

　　挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。

　　狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

　　补、装、赛、救、忘是形声字。 读准鈥溩扳�潱�三拼音；鈥溔�鈥澤�母是平舌。

　　4、指导书写。

　　三、再读课文，将课文读正确流利。

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文。

　　2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破

　　3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。

　　4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

　　四、作业设计。

　　1、把课文读正确流利。

　　2、用本课的生字做词语卡片。

　　3、查字典，了解鈥湵嘀�鈥濃�溎Э哜�澋茸执实囊馑肌�

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

　　2、开火车认读生字、词语。

　　二、理解课文，感悟朗读

　　1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事鈥炩�灒�

　　2、自由朗读第一自然段，说说鈥溈炖痔斓剽�澰谀亩�？我们为什么称它为鈥溈炖痔斓剽�潱浚ㄢ�溦饫镡�澲干程玻�我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。

　　3、我们玩了一个什么鈥溣腥さ幕疃�鈥潱浚ㄉ程采侠莩潜ぃ┦窃跹�做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解鈥湵嘀�鈥潯＃┦σ�读。

　　师：我们在沙滩上鈥斺��

　　师：城堡周围鈥斺��

　　师：不知谁说了一句鈥斺��

　　师：接着又有人补充鈥斺��

　　师：第三个小伙伴说鈥斺�� 4、学习第三自然段。

　　（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（抓住鈥溑库�潯⑩�溗拿姘朔解�潯⑩�溚谘健⑼谘解�潯⑩�溁逗翕�潱烩�溨沼阝�潯⑩�溡烩�炩�灳外�澋却视锢蠢识撂寤嵝∨笥研牡卮可啤ｂ�溛颐腔逗糇攀だ�，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。鈥澟疟染湫闯隽撕⒆用钦绞ば岸瘛⒂�得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。）

　　（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的鈥溚低碘�澙蠢斫猓衡�溚低碘�澦得魑颐桥麓笕酥�道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）

　　（3）鈥溌杪杩�心的笑了鈥澦得魇裁矗克�*的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）鈥溛颐钦馊汉⒆佣技岢炙碘�澏妓敌┦裁茨兀糠抡�2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：鈥湴⒁蹋�您是我们救出来的公主鈥潯ｂ�溎�好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！鈥澚硪桓鲂』锇樗怠ｂ�炩�炋寤岽笕撕秃⒆又�间的和谐关系）

　　（4）练习分角色朗读。指名朗读。

　　三、小结

　　回到课题，我们本课的童话指什么？（小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。）有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画鈥炩�災忝堑耐�年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）

　　四、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、以童年趣事为题写一篇习作。

　　板书设计：

　　　　沙滩上的童话

　　快乐天地　　垒筑城堡

　　童贞童趣　　编织童话