《租船》这一课是在学生能正确计算有余数除法的基础上，帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识，来解决生活中的简单实际问题。鈥溕�活中处处有数学鈥潱�根据《课程标准》的理念，本节课充分地体现数学与实际生活的密切联系。

　　鈥溩獯�鈥澱庖豢问钡慕萄�目标是运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。在教这一课时,我是通过创设同学们租船的情境,结合生活实际,运用有余数除法的有关知识,让学生通过这一课的学习以后能解决一些简单的实际问题.在教学时,我先演示课件图,让学生说一说从情境图中得到了什么信息,然后提出课本中的问题。在个人思考的基础上,进行小组交流;你是怎样想的,如何列式,结合实际想一想,怎样回答问题。 学生都知道要利用有余数除法的知识来计算，可是在最后的鈥湸疴�澱庖换方诰统鱿至宋侍猓�大部分学生都想21梅4＝5（条）鈥︹��1（人），所以鈥溨辽僖�租5条船。鈥澦�们没有想到多出来的1人。还有学生对于安排的合理性掌握也不算好，他们不知道怎样的安排才是合理的。在理解 鈥溩疃噔�潯⒅辽兮�湹囊馑际被勾嬖谝欢ǖ哪讯龋�不会写答。所以在上课应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。本节课的不足是：学生在练习时探索的空间还不够，虽然学生在解决有余数的问题时大部分孩子基本上都已经会计算，但在写商和余数的单位名称时还有几个孩子写不对，在理解 鈥溩疃噔�潯⒅辽兮�湹囊馑际被勾嬖谝欢ǖ哪讯龋�所以不会写答。所以老师在上课应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。