北师大版:数学第四册《派车》教学反思
今天上了《派车》这一节课,本节课教材的设计的意图在于让学生经历运用有余数除法来解决实际问题的过程。在备课时我产生了一些疑问:这节课对于学生来说是有难度的,解决问题是学生最怕的数学知识了。学生会主动去探索,去思考吗?怎样引导学生能用多种方法由浅入深的解题?学生会填表格并能较好的表达自己的想法吗?
在教授过程中,我首先让学生看主题图,找出数学信息以及要解决的数学问题。然后让学生想一想,接着汇报自己的想法。孩子们想出几种解题方法来。他们讲的第一种方法是:25梅8=3(辆)鈥︹1(人) 答案是三辆面包车再加一辆小轿车。紧接着又有同学主动说出刚好坐满没有剩余的情况。我要求其根据方案说出算式来,板书如下:2脳8=16(人) 3脳3=9(人) 16+9=25(人) 大部分学生表示很喜欢这一种方法。 中间停顿了一下我提示了一下学生如果全部都坐小轿车怎么思考呢?鈥︹σ恢卑迨榱宋逯址椒āT谡飧鼋萄Ч讨校腋芯跷颐挥杏行虻慕邪迨椋缘糜械懵摇;褂泻芏嘌τ隈鎏刺挥谢度氲剿伎贾欣矗业母芯跏呛芏嗪⒆油犯阍魏趿耍赡芩蔷醯靡桓鎏饽恳蔡ち耍趺茨敲炊喾椒ò。恳蛭谧鱿乱桓霾钩涮獾氖焙蛭铱闯隼戳耸砸皇员砀窭锩娲蟛糠盅怯檬秩ヌ椎模嘉冉匣炻遥械耐П砀窕崽睿遣荒苄闯鏊闶健
上完这节课吧,觉得知识挺难的,学生有点难消化。可能还得鈥溂硬外潱诮窈蟮慕萄е校Ω枚喔羌褰涣鞯幕幔嗑倮嘟蟹椒ǘ嘌夥ǖ难盗罚盟嵌嗔废跋嗤庑汀Q欢ɑ岚盐照飧鑫侍獾哪J健
《北师大版:数学第四册“派车”教学反思》摘要:学生会主动去探索,去思考吗?怎样引导学生能用多种方法由浅入深的解题?学生会填表格并能较好的表达自己的想法吗? 在教授过程中,我首先让学生看主题图,找出数学信息以及要解决的数学问题。然后让学生想一想,接...
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