鄂教版六年下《闻官军收河南河北》教学实录及反思
教学目标:
1、 背诵、默写古诗。
2、简单了解杜甫被后人公认为鈥準封澋脑涤伞
重点:
朗读、背诵古诗。
设计思路:
本册书共六个单元。这六个单元里没有一首古诗。在六个单元之后,单列了鈥湽攀时乘锈潱彩住D谌菝婀悖喝骸⑻啤⑺巍⒚鳌⑶宥加小Nǘ蓝鸥Φ氖辛绞祝皇资恰督隙啦窖盎ā罚皇资恰段殴倬蘸幽虾颖薄贰U饬绞锥鸥Σ煌逼谧鞯氖∏】梢苑从吵鏊纳钭刺币彩翘仆醭耸⒌剿グ艿募ぁH绻烧饬绞资箍叵胍郧把Ч摹洞阂瓜灿辍贰ⅰ督隙啦窖盎ā返诙祝偻卣沽绞住锻馈罚兜歉摺罚皇蔷湍馨颜庑┦槔啵┐詈笄宄準封澋挠衫戳嗣础K跃陀辛私萄勘2的设计。
本节课有三个环节组成:在读中理解诗意,体会诗人感情;背诵、默写;了解杜甫被后人成为鈥準封澋脑涤伞
教学过程:
一、在读中理解诗意,体会诗人感情
师:都说读诗先读题,我请一名同学来读诗题。
生:闻官 军收 河南河北。
师:出了问题,谁再来?
生: 闻官军 收河南河北
师:读对了。你来讲讲为什么这样读?
生:听说部队 生说不下去。
师:看来大家对内容不熟悉,打开书,自己读读诗,不理解的对照注释读。
生读
再指名读,读对了,说了说诗题的意思。
【以前都是和学生一起书写课题,今日因为想着待会还要让学生默写诗,所以下课时间就把课题写在黑板上了。从读诗题上看,学生对诗很陌生,这时我应该给充分的时间预习,之后再开课。但是我着急着进行下一个环节,注定欲速则不达。】
师:佳林你来读诗。
生读,漫卷诗书喜欲狂中的鈥溇礅澏脸闪怂纳
师:读的有问题吗?
生都摇头。
师:鈥溇礅澰谡饫锸裁匆馑迹
生纷纷:卷起书。把书卷起来。一卷卷书。
师:鈥溇礅澰谡饫锸嵌寥馑际蔷砥鹗椋帐罢硎榈囊馑肌4蠹以俣琳饩洹
又请一名站起来读,鈥溂创影拖看┪紫库澲械拟溂粹澆换岫粒婕辞肘溂粹濃溂肉潯
【第一小步就是读正确。在读正确这一关上肯定还有同学没有完成任务。正确的做法是让学生再读,读到自己认为好了,同桌互读。老师走到后进生跟前听听他们读的,给予帮助。】
师:现在我们按照古人的读诗方式来读。写鈥溒截柒潱溒匠へ贫题潯4蠹以谑媳曜⒁舻鳎罂剂废啊Jχ该痢
【这里花费了很多时间。我的初衷是用平长仄短的读法吸引学生多遍读,以达到孰能成诵这一阶段。没想到的是:诗太长,在诗意上平长仄短的读法很不合适。所以说这里白白浪费了时间。那么什么样的诗可以用平长仄短的读法读呢?这需要去研究了。再说在指导平长仄短读诗时自己指导的很不到位,要向上海名师戴建荣学习。】
师:诗读了这么多遍,诗人是什么感情呢?大家可以在诗中找到一个字概括诗人的感情么?不要讲出来,圈出这个字就可以了。
师巡回看。大部分圈出了鈥溝测澴帧N辶鋈Τ龅牟欢浴H雒蝗Α
师:可见英雄所见略同。圈出鈥溝测澥钦返摹O旅嬗煤嵯呋霰硐窒驳木渥印
大部分画出的是鈥湷跷盘槔崧律 漫卷诗书喜欲狂 白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡鈥
师:我们来交流,先读出诗句,再用现代白话文解说。在学生交流时师适当补充当时的时代背景:安史之乱时叛军占领了杜甫的家乡蓟北地区,杜甫一家人和乡亲们逃到四川,在四川剑门关一带客居五年,这五年里,他们一家人时时都在想念家乡,杜甫已经52岁了,他多想在有生之年可以叶落归根呀!
【这个环节正是对学生进行思维训练的点。所以我尽量想让学生自己思考,没有找人说答案,我在巡视,其实还应该引导,我的引导不到位。比如说学生找不到那个鈥溝测澴郑铱梢哉庋玻喝说母星榉治才Ю旨钢郑惺烁星榉夏侵帜兀坑行┭Τ隽蒜湷钼澴郑铱梢哉庋迹赫饫锏某钪傅氖撬库湷詈卧阝澥墙渤羁吹眉故浅畈患耍课颐钦业氖鞘说母星椤N蚁嘈耪庋级院蠼怯邪镏摹!
下面该进行背诵、默写一环节了。我看离下课时间还有6分钟,6分钟是完不成背诵和默写任务的,我就直接跳到最后一环节。
师:昨天让大家找了杜甫的《望岳》《登高》两首诗,拿出来。思宁读《登高》
生:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
师:如果在诗中找到最能表现诗人情感的一个字,你找到哪个字?
生:悲
师:还有不同的吗?
生:苦
师:悲、苦都可以概括为诗人当时的情感。博野来读另一首。
生:岱(d脿i)宗夫(f煤)如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓.。
荡胸生曾云,决眦(z矛)入归鸟.
会当凌绝顶,一览众山小。
本首诗有一句是千古名句,我们到现在经常运用,你说是哪句?
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