沪教版二年级语文下《九色鹿》教学设计
课前准备：
老师编写的《教学练案》、相关网页
教学课题：
《九色鹿》（第二课时教学设计）
教材分析：
《九色鹿》是一个来自佛经的故事，写美丽善良的九色鹿救了一个落水人调达，他发誓永不说出九色鹿的住处，但是，在金钱面前，他却背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。学习本文，引导学生在理解故事内容的基础上，提炼人物的品格，故事旨在表现鈥溕朴猩票ǎ裼卸癖āｂ�澖倘宋疲⒍米鋈艘魍急ǎ∈嘏笛裕掠诔腥洗砦螅绞ば闹械亩瘛�
教学方法：
学生的自读自悟与小组内的合作探究学习相结合；学生的感悟展示与教师的点拨提升相结合；通过想象画面、表演课本剧、诚信格言的积累等多种方式感悟文本。
教学目标：
知识目标：
（1）巩固本课10个生字，理解词义。
（2）在理解课文内容的基础上，能有感情地朗读课文。
技能目标：培养自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语领悟人物特点，并能通过课本剧惟妙惟肖地表演出来，获得思想启迪。
情感目标：领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点难点 体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神。 突破措施：反复诵读理解感悟。
教学过程：
一、导入
我们已经用一节课的时间自学了《九色鹿》，读熟了课文，自学了生字词，预习了学案，这节课我们继续来理解课文。
二、检查自学情况。
检查生字词的默写。
1、让班长来挑几个认为难记的考考大家。1鈥�4组指一个同学到黑板上默写，其他同学在练习本上默写。
【设计说明：在检查字词默写时由一名学生挑自己认为难记的考查大家，因为学生经历了学习过程，知道哪些难记，比老师有经验。】 结合出现的问题老师进行矫正，重点指导书写美观。（生在练习本上练习两个。）
【设计说明：很多时候，我们只注重字的对错，不注意书写的指导，我要求学生鈥溙岜示褪橇纷质扁�潱拷诳味级匝惺樾捶矫娴闹傅迹氖樾从辛舜蟮钠鹕！�
检查分段情况及课文朗读情况。
师：这篇课文共有几个自然段，你分成了几段？怎样分的，每段的主要内容是什么？（以小组为单位交流，段意不求千篇一律。）
师：这篇童话是按什么顺序来写的？
师：我们按分成的这三大段来读课文。 （一组展示课文的朗读情况，然后集体评价。）
师：课文中鈥溌垛�澰阝�溞孤垛�澓外�湵┞垛�澚礁鲎值亩烈舨灰谎Ｔ阝�溞孤垛�澲卸菱�渓貌ū鈥潱欢阝�湵┞垛�澲卸菱�渓霉鈥潱ㄊΠ颜飧龆嘁糇职迨樵诤诎迳希阌谕枪陶莆眨由钣∠螅�
师：下面听配乐录音，小声跟读，帮助自己正音。（生听录音，小声跟读。）
【设计说明：掌握生字词，读熟课文是理解课文的基础，这两个环节一定要夯实。 录音带的配乐朗诵对学生是很好的引领示范，应充分利用这一资源。】
概括故事大意。
师：你能用几句话，概括一下故事的主要内容吗？
【设计说明：概括能力是一种很重要的语文能力，这方面的训练不容忽视。】
三、真问题引领，抓重点来品读课文。
师：同学们自学得很不错，接下来，我们进一步来感悟一下课文内容。以小组为单位讨论《学案》的四个探究性问题；
1、九色鹿长什么样？
2、九色鹿在什么情况下救了调达？可见它有什么样的优秀品质？ （有感情的朗读有关的句子。）
3、被救后的调达怎么说的，怎么做的？后来他又是怎样对待九色鹿的？可见他是一个怎样的人？
4、读了这个故事，你受到了什么教育？）］ （生讨论交流，师巡视指导，掌握学生的讨论情况。）
【设计说明：以小组为单位针对学案中老师精心提炼的的几个真问题展开讨论。本着鈥溔踩唤测�澋脑颍啪傥侍猓鲜υ谏杓普饧父鑫侍馐逼姆研乃迹谜嫖侍庾橹萄В惺狄佳猩疃人伎迹商驳目翁孟蛩嘉目翁米洹Ｑ致凼保淌Σ斡肫渲校适绷私狻⒌骺匮奶致邸！�
师：接下来我们全班交流。先看第一个问题。 一个小组的学生：（略）（师用红粉笔板书：美丽）
师：第一个问题比较简单，再看第二个问题。 （师用红粉笔板书：勇敢、见义勇为、不图回报）
师：我们来有感情地朗读这一部分。 （生朗读）
师：从哪个词最能看出九色鹿的优秀品质？
师：哪个小组来汇报第3个问题？
（一组汇报）（另一个小组补充） （用白粉笔板书：调达 背信弃义、恩将仇报、见钱眼开、财迷心窍、灵魂肮脏 、狼心狗肺）
师：对于调达这样的小人，我们应该一块儿来斥责一下他） （生自己练习一下第8段九色鹿斥责调达的话。）
师：我们一块儿来斥责一下他。 （一起用斥责的语气来朗读九色鹿指责调达的话。）
师：（指板书）我们喜欢谁？痛恨谁？
【设计说明：展示讨论结果，教师作点拨和提升。这一过程，看似在回答问题，其实是老师抓住重点词语、句子、段落深入感悟课文内容，通过反复的、有感情的朗读来体会九色鹿扶困济危、无私无畏的品格，调达见利忘义、灵魂肮脏的卑鄙嘴脸。让学生获得分明的感受。】
四、排演课本剧，多种方式解读文本
师：看到同学们群情激愤，让我们把这种激动情绪化为表演，来演一演这个故事，好不好？先在小组内分配一下角色，下位排演。 台词可参考；（生排演）
师：请一个小组到前台来展示。 （没被叫到的同学还在不停地吵嚷）
师：观看表演要文明观看，做一个文明的小观众。 （教室内顿时安静下来）
【设计说明：看似简单的一句话，却抓住了小学生喜欢被表扬，爱做老师眼里的乖孩子的心理，收到了很好的效果。】
【设计说明：多种方式解读文本，能更好地把握文章的主题，受到更深刻的教育。】
师：时间有限，先表演到这儿。学习了课文后你有什么收获？（也就是问题4）
师：一句话：做人要鈥斺�� （师板书，生齐读）
四、拓展延伸
师：你还知道哪些诚信方面的名言？
师：老师这里还有一些诚信格言，送给同学们（投影出示）先自己读一读，背一背。
[人无信不立 言必信，行必果 君子一言，驷马难追 与人相处，第一要谦下诚实 拥有诚信就等于拥有一笔财富 诚是开山斧，信是做人金，人无诚信难立身] （生读背这些格言）
【设计说明：课外拓展延伸有助于学生理解课文内容，增加积累。】
五、布置作业
1、背诵这些格言，并把它们摘抄在读书笔记上。
2、想象国王斥责调达的场面，写下来。
3、网上观看《九色鹿》的动画片。
七、教学反思
本节课我在深入理解、准确把握教材的基础上，用真问题引领课堂，充分体现学生的主体地位，小组内合作探究，学生学得活泼，实现了三维目标的和谐统一，较好地体现了新的教学理念和当前语文教学优质高效的要求。主要有以下几点做得比较成功；
1、充分体现了学生学习的主体性。 教师以引导学生有的放矢地读书为主线，改变了鈥溡晃室淮疴�澋慕萄Ｊ剑崃都父鲇屑壑档恼嫖侍猓∽檎箍致郏樵焙献魈骄浚魇慵杭斡肼矢撸跎倭丝翁蒙系拟�溈纯外�潯Ｒ孕∽槲ノ徽攵匝О钢欣鲜奶崃兜牡募父稣嫖侍庹箍致邸１咀赔�溔踩唤测�澋脑颍啪傥侍猓鲜υ谏杓普饧父鑫侍馐逼姆研乃迹谜嫖侍庾橹萄В惺狄佳猩疃人伎迹商驳目翁孟蛩嘉目翁米洹Ｑ致凼保淌Σ斡肫渲校适绷私狻⒌骺匮奶致邸�
2、注重引导学生通过朗读来感知课文内容，多种方式解读文本。 《语文课程标准》指出：鈥溤亩两萄У闹氐闶桥嘌哂懈惺堋⒗斫狻⑿郎汀⒑推兰鄣哪芰Αｂ�澯炙担�溣θ醚谥鞫乃嘉颓楦谢疃校由罾斫夂吞逖椋兴形蚝退伎迹艿角楦醒眨竦盟枷肫舻希硎苌竺狼槿も�潯＠识潦亲畛＜⒆罨尽⒆钣行У姆椒ǎ窘诳挝页浞忠佳槐橐槐榈睦识粒钡窖脸鑫兜览础＜て鹎槔匆院螅幼湃醚菀谎荨�
3、注重引导学生拓展积累。
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