沪教版二年级下册《优雅的“请假条”》教学设计
教学目标：
1、能在语言环境中正确认读识记 鈥溠拧⑺健⒆唷⑾ā⒗⒅颉⒁铡⑹健⑿р�澋�9个生字；理解并积累鈥溣叛拧⒚烂罹住⑿掠扁�澋却视铮荒茉诶鲜Φ闹傅枷略谔镒指窭镎肥樾粹�準解�潯�
2、正确、有感情地朗读课文。
3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。
4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。
教学重点：
1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。
2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的鈥溓爰偬踱�潯�
教学难点：
理解为什么是一张优雅的鈥溓爰偬踱�潯�
教学过程：
一、质疑、揭示课题
1．出示：请假条（板书）
（1）这里有个词，谁会读？（指名读）
（2）平时，你会向谁请假，为什么请假？（生病、有时不能来学校）
（3）小结：理由可以各种各样，但目的只有一个鈥斺�斍爰佟�
2．再来看看这个词，：板书鈥溣叛牛▂ǎ）鈥潱ㄑ攀歉錾郑柚匆舳磷颊飧龃省＃�
（1）一起读
（2）请你用换部首的方法记住鈥溠赔�潱艺遗笥选�
（3）理解鈥溣叛赔�潯� 优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是 既鈥斺�斢琶溃肘�斺�� 高雅。再来读读这个词。
3.出示：今天，我们就来学习第 34 课 优雅的鈥溓爰偬踱�潱ò迨椋旱模�
4.一起读（课题）
5．预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题？ 预设；
（1）谁向谁请假？
（2）这鈥溓爰偬踱�澗烤故鞘裁矗浚ㄎ裁辞爰偬跻蛞牛�
（3）为什么叫它鈥溣叛赔�澋那爰偬酰�
（4）为什么要写鈥溣叛赔�澋那爰偬酰�
6. 那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题？ 随机板书：《告别交响曲》 海顿 公爵 乐师们
（1） 介绍海顿：海顿是著名的作曲家，他被后人称为鈥溄幌炖种糕�潯：� 顿生活在奥地利，那里是音乐王国。（出示第一节，齐读）
（2）鈥溓爰偬踱�澗褪恰陡姹鸾幌烨罚衷谀阒棱�溓爰偬踱�澤衔裁匆� 双引号了吗？（因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。）
二、初读课文，整体感知
1. 通过预习，大家解决了不少问题。接下来，开火车读课文，一人读一句。 注意：读准字音，读通句子。读完后，请大家试着用上这四个词把课文的内容连起来说一说。
2.大家把每个字音都读准了。现在自己先用上这四个词来说说看。
3.交流。（补全板书） 预设：乐师们向公爵请假，遭到了拒绝。于是，海顿写了一首《告别交响曲》 作为请假条。 海顿写了一首《告别交响曲》，替乐师们向公爵请假。公爵同意了他们的 请求。
三、学习课文2、3小节
1.海顿为什么要替乐师们向公爵请假呢？自己读读课文2、3小节，找出有关句子。交流出示有关句子；
（1）有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但 遭到了拒绝。 介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的最隆重的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。
（2）他十分同情大家，便说：鈥湵鸺保姨娲蠹仪爰佟ｂ�澓６侔参看蠹遥碘�斺��
（3）这两句话，告诉了我们海顿为什么要替大家请假。请你用上这三个词语， 试着说说海顿替乐师们请假的原因。先自己轻声说一说。
2. 海顿急大家所急，那他又是怎么做的呢？
A 出示：两天后，鈥炩�炏仁匝菀槐椤�
B 海顿拿出一部新的交响曲后，他做了几件事？（2件事） （师）第一件是鈥斺�� （师）第二件是鈥斺��
C 你能用鈥溡环矫驸�炓环矫驸�炩�澃颜饬郊铝鹄此狄凰德穑孔约合惹嵘邓怠�
D 交流：a.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，一方面让大家赶紧排练，一 方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。 其实，这两件事情是同样重要的，说的时候，顺序可以前后交换一下。
b.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，（一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍，一方面让大家赶紧排练。）
小结：正因为海顿做的这两件事都很重要，缺一不可。所以可以用鈥溡环矫驸�� 一方面鈥炩�炩�澚鹄此担挝挠昧艘桓鲡�湻趾赔�澙戳樱鸬搅送淖饔谩�
E 一起读。
四、学习4鈥�6节
1．师：试演那天，台下坐满了精通音乐的名流，课文的第五小节展现了当时的情景，先自己读读这一小节，注意：读准字音。 这小节中有几个生字，先来学一学。
1）奏：谁来拼？（注意平舌音）开火车直接读。写这个字的时候要注意什么？（下面的天第一笔是横，捺改成点）
2）烛（一起拼）你们把翘舌音读准了。蜡：烛连成词语一起读。（蜡烛） 熄（一起读）、这两个字的部首都是鈥斺�斺�敾鹱峙浴�
2. （播放音乐）演出开始了，舞台上烛光摇曳，交响曲舒缓的引子响起了，把 大家带入一个的仙境。乐师们仿佛看到了自己的家乡，那里有鈥斺�敚�2、3人交流） 是啊，那里非常美好，没有什么地方可以比得上。那就是（出示：美妙绝 伦）。美妙到了极点！（齐读：美妙绝伦）
3．出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境， （指名2-3人读、女生齐读）
4．（播放小提琴曲）但就在这圣诞节即将来临的时候，乐师们却是有家难回 啊！
5．听！你来读（出示：可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。）乐师们仿佛在说鈥斺�斈猩炼琳饩浠啊Ｊ婊旱囊衾帧⑵嗤竦睦稚�斺�敯颜饩浠傲鹄炊烈欢痢＃ㄅ晾堆丈淖郑猩梁谏淖郑�
6．引读：（师）当乐曲演奏到最后一个乐章时，（生）每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
7．（播放媒体）让我们回到演奏现场，舞台上烛光点点鈥炩�� 正如我们所见，乐曲演奏到最后一个乐章，第一位乐师奏完一段独奏，就鈥斺�敶迪ɡ制准苌系睦颍嶙爬制鳎鹕砝肴ァＫ谋秤胺路鹪谒碘�斺�� 第二位乐师奏完一段独奏，又鈥斺�敶迪ɡ制准苌系睦颍嶙爬制鳎鹕砝肴ァＫ谋秤胺路鹪谒碘�斺�� 第三位乐师奏完一段独奏，也鈥斺�敶迪ɡ制准苌系睦颍嶙爬制鳎鹕砝肴ァＫ谋秤胺路鹪谒碘�斺�� 就这样，乐师一个一个地下场，随着乐曲的演奏，我们能感受到台上人（越来越少，）光线（越来越暗），乐曲声（越来越轻），而思乡之情的表达却越来越（强烈啊！）最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头鈥炩�炂渲械囊晃谎葑嗾呔褪呛６伲患┮彩氢�斺�敶迪ɡ制准苌系睦颍嶙爬制鳎鹕砝肴ァ�
8．你是怎么知道的？再仔细读读第5节。
（1）鈥溍课烩�澑嫠呶颐敲扛隼质Χ际钦庋龅摹� 还有吗？读读第6小节，找找答案。
（2）在一片黑暗中，也就是所有的蜡烛都熄灭了。（对啊，你学会了联系上 下文，读懂课文。）
五、学习第6节
1．师：演出获得了巨大的成功，在一片黑暗中，掌声热烈地响起来。
2．出示：这种新颖的艺术形式取得了显著的效果。（个别读）
3．句子中有三个生字
1）艺：一起读 鈥溡这�潱艺液门笥眩ㄒ帐酢⑽囊铡⒐ひ眨�
2）式：男女生读。伸出手一起写？
3）效：我拼你读，你拼我读。说说怎么记住它？（加部首）注意：鈥溄烩�澋� 最后一笔是点。
4．师：通常音乐会结束后，乐师们就一起起立，向观众致意，然后再一起离开。 然而今天的演出形式却是与众不同，这种演出形式指的是？再读读第一节，找找有关句子。
5. 多么新颖的艺术形式。这就是海顿写的音乐请假条，小朋友们，如果我们用文字写这张请假条，会有些什么内容呢？我们下节课就来试着写一写。
6. 当时，公爵听到了鈥斺�敚ǘ嗝从琶溃┛吹搅蒜�斺�敚ǘ嗝葱掠保┫氲搅蒜�斺��
7. 于是公爵宣布鈥湼魑焕质Γ牖丶夜サ诎桑♀�� 指导朗读：注意，这里有个鈥湥♀�澣梦颐且黄鸫笊迹ㄆ攵粒�
六、总结
1．而《告别交响曲》就成了一张鈥斺�敚ㄉ┯叛诺拟�溓爰偬踱�潯＝衲晔呛６� 逝世200周年，为了纪念这位鈥溄幌炖种糕�潱衲甑奈材尚履暌衾只嶙詈笠皇浊烤脱葑嗔恕陡姹鸾幌烨罚梦颐且黄鹪倩氐侥怯叛诺难葑嘞殖。樽乓衾郑黄鸲炼恋�5小节。（所有的观众同样以最热烈的掌声向这位音乐大师致敬。）
2．朗读第5节。
板书：
海顿
优雅的鈥溓爰偬踱�濃�斺�敗陡姹鸾幌烨�
替（请假 拒绝 同情）
乐师们
公爵
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