【使学生体会统一度量单位的必要性，同时感受生活中测量方法的多样性。】

　　3．认识尺子。

　　（1）介绍尺子种类，（出示各类尺子，拓宽知识面，让学生多认识一些尺子。）而在我们的学习中，最常用的就是你们这种（从学生手中取过）学生尺。

　　（2）认识尺子。常用的学生尺上有些什么呢？（把这个问题交给学生讨论再汇报）。有数字、有一些小线、小格、有字母cm。 认识尺子：刻度线——三种长度不同的竖线都叫刻度线 刻度（数字）——从小到大的顺序排列的 0刻度——标志着开始 长度单位——厘米（cm） cm的含义——c和m合在一起，表示厘米的意思，说明“cm”和“厘米”可以互相替换，厘米是一个长度单位。

　　（3）认识1厘米。 从一个数字到下一个数字之间的长度就是1厘米，那么0～1就是1厘米。看课件。 然后，以抢答形式，再让学生说一说，5～6、9～10、0～2、0～6之间分别是几厘米等问题。

　　（4）在认识的基础上，画出0～1之间是1厘米让学生用手比划感受一下“1厘米有多长”，再让学生说一说生活中你见到过什么东西是1厘米长的？

　　4．量物。提醒：量物时，一般从起点0刻度线量起。

　　（1）量1支新的铅笔。 量物方法：先把一端对准0刻度线，再看另一端对着刻度几，就是几厘米。 也可以从任何一个整刻度量起到另一个整刻度，两数的差等于几，就是要量物体的长度。

　　（2）再量其它物品不够整数，全班交流该读作多少。离哪个刻度线比较近，就是大约几厘米。

　　5．量线、画线。 量线方法和量其它体物的方法一样。画线的方法：从尺子的0刻度画起，画多长的线，就画到相应的刻度为止。也可以从任何一个刻度画到另一个刻度，两个刻度的差等于几，就是要画线的长度。

　　（三）练习。

　　课本52页。

　　（四）总结反思，深化认识，布置作业。

　　通过这节课说说你学习了什么？完成课本52页。

　　五、板书设计

　　桌子有多长

　　尺子：刻度线、0刻度、刻度、长度单位——厘米（cm） 1厘米= 1cm 我将本课的板书设计的很简洁，这样既突出了重点，又给学生留下了深刻的印象。