5．师：这么多的人民币小朋友有什么好办法把他们记住呢？

　　学生自由讨论。（主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案去认识）学生可能有以下几种方法：

　　（1）看数字；

　　（ 2）据不同的图案；

　　（3）根据不同的颜色：100元是红色的，50元是绿色的，20元是棕色的，10元是蓝色的。

　　二、买衣服（说一说）

　　师：我们已经认识了这些人民币了，现在让我们用它们去买衣服。每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想该怎样付款呢？（课件出示买衣服主题图）

　　学生自由发言，可能有人说：

　　（1） 我想买一条裤子41元，可以拿四张10元的一张1元的。

　　（2） 我想买一条裙子36元，可以那一整20元，一张10元、一张5元和一张1元的

　　（3） ……

　　小朋友找到了自己想要的衣服，下面我们看看丁丁的妈妈也去买衣服了，（出示主题图）

　　小朋友们看图想问题：1、妈妈想买什么？

　　2、妈妈手里有多少钱？

　　3、妈妈手里的钱够吗？为什么？

　　指名回答，发现错误及时改正。（生：……）

　　我们刚解决了丁丁的问题，可是丽丽和玲玲又给小朋友提出了数学问题，下面我们先看丽丽的问题：。

　　1、买一条围巾可以怎么付钱？

　　鼓励学生用多种方法付钱。（学生同桌商量，后反馈）

　　2、玲玲是想“买一条围巾和一条裙子需要多少钱？可以怎么付钱？”

　　师：第一个问题小朋友能用一个算式表示吗？（生：36+31=67（元））

　　师：能说说你这样写算式的理由吗？

　　生……

　　师：那么67元可以怎么付呢？

　　学生自由讨论后，说说自己付钱的方法。鼓励学生用多种方法付钱。

　　三、活动二：各小组清点本组的人民币。（做一做）

　　1、准备：每小组发一个里面装有一些人民币（附页中的样张）的小信封，里面分别装有10元、20元、50元、100元的人民币若干张。

　　2、小组合作：清点各种面值的各有几张，将结果填入下表：

　　3、试着算一算本组一共有多少钱？

　　学生独立在本子上列式计算，后反馈。

　　四、活动三：换钱游戏

　　师：刚才小朋友表现的棒极了长大后一定是个很好的售货员，不过，为了买东西方便，我们通常大家会把钱换一换，这里有一张100元，如果想换成10元的，怎么办？

　　如果不只是换成10元的，还有别的换法吗？

　　请朋友把每组准备的10元、20元、50元的人民币样摆一摆，试一试．并将本组的方案进行统计．最后师汇总所有结果如下：

　　五、课堂小结

　　今天我们认识了大面额的人民币10元、20元、50元、100元，老师希望小朋友学习了人民币的知识后，要好好爱护这位好朋友，小朋友看73页两幅图，你知道是什么意思吗？也就是我们可以把生活中用不到的钱存到银行，这样做我们不但可以得到利息，而且还支援了国家建设。

　　六、课堂作业

　　（2）手套比可乐贵多少钱？

　　（3）试提出一个问题，并列式解答。