鲁教版小学生六年下《未选择的路》教学反思
《未选择的路》是六年级下册课文中的一首诗歌。它是一首哲理抒情诗,表面平易,而实际上却蕴含深邃的哲理;表面看上去似乎倾诉个人经历,而实际上却表达了人们的一种普遍的共同的感受。
本首诗学习安排了一课时,全诗一共四节。第一节:他站在人生的路口上,他两条都想去,他看一条路到尽头。第二节:他选择人少的一条路,这条路充满挑战。第三节:他想留下一条路改日再来走,但路很长很长。他知道自己不可能再回来了。第四节:他回忆他的往事,又想起了那片森林,未选择的那条路。这首诗表面上说的是自然界的道路,而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法,与我们上册课本中学过的《在山的那边》《行道树》一样。在这一点上,让学生好好回顾以前学过的知识,如鈥溕解澯脞満b澋南笳饕庖澹透菀桌斫狻
作者抓住林中岔道这一具体形象,用比喻的手法引起人们丰富生动的联想,烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道,来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理的。诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同,但其中却蕴含着极大的比喻意义,第四节诗人笔锋一转,从林中之路跃到描写人生之路,鈥湺已≡窳巳思8俚囊惶酰哟司龆宋乙簧牡缆贰b澱饨峋浼脑⒆攀宋尴薜娜松锌哂猩羁痰南笳餍院驼芾硇浴J艘院钋逍隆⒈鹁咭桓竦囊帐醴绺裨傧殖鲇琶赖淖匀环绻猓⑶彝ü宰匀痪拔锏拿栊矗从橙嗣悄谛纳畲Φ那楦胁ɡ剑棺⒁庖鹑嗣堑牧耄牙硇杂氩磺楦腥谟谝皇锥淌校罨苏馐资囊庠蹋艘苑岣坏钠舻稀J耸峭ü琶赖囊饩炒丛旌团ㄓ舻氖闱楸泶锇颜芾硪渲胁⒋莞颐嵌琳叩摹
但有一点,学生可能不大理解,即诗歌虽然写到已选择的路,但重点强调的却是未选择的路。这样能引起人们对人生选择的思索,所以要让学生充分理解这一点。另外,这也是为了深化文章主题。那些未走的路,才更让人想念,更让人留恋。诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题。
从本诗的学习中,学生认识到人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择。
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