教学目标：

　　1．运用旧知迁移，让学生经历三位数加减一位数的计算过程，掌握三位数加减一位数的计算方法。

　　2. 能够熟练正确地进行计算。

　　3．培养学生学习数学的热情，以及独立探究、合作交流的能力。

　　教学重点：

　　三位数加减一位数的计算方法。

　　教学难点：

　　两位数加减一位数的计算方法迁移到三位数加减一位数的计算。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习铺垫

　　1. 看卡片口算

　　2. 说说77+5、92-6你是怎样算的？

　　师根据学生回答，板书：

　　在数射线上计算。

　　3. 小结：对于两位数加减一位数，我们可以把一位数和两位数的个位上的数相加或相减，再同十位上的数合起来；也可以把加数或减数拆开，先相加或减到下一个整十数再计算。

　　二、合作交流，探究算法

　　（一）探究百位上无进退位的三位数加减一位数的计算方法

　　1. 媒体出示：小熊猫也来参加我们的学习了，它见我们小朋友已经会算77+5、92-6这样的题了，就想考考大家，给第一题的77百位加上4、第二题92的百位加上7，那这两道题就变成了477+5，792-6，你会计算三位数加减一位数的算式吗？（板书课题：三位数加减一位数）

　　2. 学生独立思考，然后在小组里交流算法。 师：先自己试着说一说怎样计算477+5，792-6，前后的四个同学再一起说一说。

　　3. 大组交流反馈算法，师根据学生发言板书。

　　4. 小结计算方法：可以用推算的方法，先计算两位数加减一位数，再加上百位上的数。

　　5. 试一试

　　（二）探究百位上有进退位的三位数加减一位数的计算方法

　　1. 媒体出示：小朋友们算得真好！这时小白兔来了，它也想考考大家，把第一题的477十位上的7改为9、第二题792的十位上的9改成0，那这两道题就变成了497+5， 702-6，该怎样计算呢？

　　2. 小组讨论计算方法，师巡视。

　　3. 集体汇报学习情况。

　　师：我们一起听一听，怎样算497+5，702-6，谁能大声地把自己的想法告诉大家？ 师根据学生回答，结合算线板书反馈。

　　4. 小结算法，找出加、减算法的共同点。 （都是先加或减到整百数，再加或减余下的数。）

　　5. 试一试

　　三、练习运用，巩固拓展

　　1. 做一做：（书上做一做） 指名核对答案，全对学生给自己加上一颗☆。

　　2. 鲜花配绿叶：将树叶上两个数加或减，说一说是怎样算的，算对了将开出美丽的花朵。（媒体演示）

　　3. 数学游戏： 游戏规则：同桌的两个小朋友，一位小朋友拿出一位数的数字卡片，另一位小朋友拿出三位数的数学卡片，两人同时出一张，依次把两张卡片上的数相加或相减，谁先正确地算出得数，卡片就归谁。最后比谁得到的卡片最多，谁就胜利。

　　四、全课小结

　　这节课你学会了什么？你是用什么方法学会的？