教学目标：

　　1、知识目标

　　（1）掌握基本的文言字词，学会翻译课文，尽量能当堂成诵。

　　（2）了解《山海经》有关知识及神话的含义。

　　2、能力目标

　　（1）复述故事，拓展思维训练，口语训练。

　　（2）学会分析夸父形象，提高概括分析能力。

　　3、情感目标

　　（1）认识学习夸父精神，并将其用于学习、生活之中。

　　（2）体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索兴趣和探索精神。

　　教学重、难点：

　　1、教学重点：感悟人物形象，体会人物精神。

　　2、教学难点：学习夸父精神，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们知道这节课学习哪篇课文吗？

　　这节课我们就学习神话《夸父逐日》！请同学们打开书。哪个同学来翻译一下题目？（生译）

　　夸父追赶太阳！夸鈥敻糕�斨疴�斎眨客�学们有疑问没有？请同学们就这篇神话的题目提问，每个同学至少从鈥準鞘裁粹�潯⑩�溛�什么鈥潯⑩�溤趺囱�鈥澣�个方面各提一个问题。（生提问。）还能不能跨越时空提问？（生：夸父逐日对今天和未来有怎样的影响？夸父逐日这个中国的神话对世界文明产生怎样的影响？）同学们提了很多很好的问题，如果我们能够经常用鈥準鞘裁粹�潯⑩�溛�什么鈥潯⑩�溤趺囱�鈥澙刺嵛剩�能够跨越时空来提问，那么我们的思维品质一定会有大的飞跃。

　　这篇神话选自哪一部书？请看课文注解。《山海经》是一部怎样的书？根据书名，能猜猜这本书的内容吗？

　　下面我们来学习课文，看看通过课文学习，这些问题能不能迎刃而解。

　　二、自学，翻译课文

　　（一）自学，翻译课文。要求：字字落实，字从句顺，补充省略的成份，并找出倒装句。

　　（二）释疑讨论

　　1、省略句：（1）未至（大泽）（2）北饮（于）大泽 （3）（其杖）化为邓林

　　2、倒装句：（1）饮于河、渭 （2）北饮大泽

　　3、重点字解释

　　鈥溒�鈥澰趺捶�译？（生：丢弃、舍弃）

　　讨论：鈥溒�鈥澞懿荒芊�译成鈥湺�弃、舍弃鈥潱课�什么？（不能，因为鈥湺�弃、舍弃鈥澥侵鞫�的，而这时夸父的生命已耗尽，不仅没有主动鈥湺�弃、舍弃鈥澋牧α浚�而且从心里不想鈥湺�弃、舍弃鈥潱�不想倒下去，因为夸父心中的强烈的逐日梦想还没有实现。因此，鈥溒�鈥澥遣坏靡眩�是因夸父生命竭尽而遗弃，应翻译成鈥溡牌�鈥潯＃�

　　三、 诵读，把握神话情节

　　1、这则神话故事只有37个字，却有开端、发展、**和结局，曲折有致。全文分为三个层次，第一句是开端和发展，第二句是**，第三句是结局。请同学们根据标点，读出层次：男同学读第一句，女同学读第二句，全班读第三句。

　　2、教师进入情境，有感情地范读，要求学生用最少的字来归纳故事的情节

　　鈥溩哜�濃�溔脞�潱�开端）鈥斺�斺�溈殊�潯⑩�溡�鈥潱ǚ⒄梗┾�斺�斺�溗棱�潱�**）鈥斺�斺�溁�鈥潱ń峋郑�

　　3、用一句话概括这则神话的内容

　　夸父逐日入日，渴死，其杖化为邓林。

　　4、全班齐读：要求身临其境，感同身受。

　　四、诵读，概括夸父形象和主旨

　　1、走入概括的过程鈥斺�敺纸狻⒎治觥⒐槔唷⒊橄蟆⒆酆希�概括鈥溈涓钢鹑这�澋囊庖�

　　（1）分解、归类、抽象

　　鈥溔这�澒槔辔�鈥溛粗�的事物鈥潯⑩�湸�来光明、温暖的事物鈥潯⑩�準奔洹⑸�命鈥潯⑩�湸笞匀烩�潯�

　　鈥溨鹑这�澒槔唷⒊橄笪�鈥溙剿鳌⒄鞣�大自然鈥潱ㄗ非蟾咸�阳，就是人类要探索太阳这个未知的事物；太阳你想走就走？我偏要追上你，让你一直留在大地上，使大地不再有黑夜和寒冷，即想要控制、征服太阳；追赶太阳，即追时间、追生命，表现了人类想要自己控制时间和生命。这些都是探索、征服太阳的愿望，也就是探索、征服大自然的愿望。）为什么要探索、征服大自然呢？可进一步归类为鈥溩非竺篮蒙�活以及好奇心、求知欲、英雄气概的表现等鈥潯�

　　鈥溈涓糕�澒槔辔�鈥湽糯�劳动人民鈥潱�归类为鈥溝胍�造福人类、表现英雄气概以及有强烈的好奇心、求知欲的人鈥潯�

　　板书：

　　日鈥斺�斘粗�的事物鈥斺�敼饷鳌⑽屡�、时间、生命鈥斺�敶笞匀唬�

　　逐日鈥斺�斕剿鳌⒄鞣�大自然鈥斺�斪非竺篮蒙�活以及好奇心、求知欲、英雄气概的表现等。

　　夸父鈥敼糯�劳动人民鈥斺�斚胍�造福人类、表现英雄气概以及有强烈的好奇心、求知欲的人。

　　（2）综合：鈥溈涓缸啡这�澅硐值氖枪糯�劳动人民探索自然、征服自然、追求美好生活的宏大志向和气概。

　　2、进入情境想象，感同身受，逐句诵读并逐句概括夸父的形象

　　（1）读鈥溈涓赣肴罩鹱哜�澮�唤起探索、征服大自然的豪气，读出敢于挑战的气概，怀揣着对光明、温暖的强烈渴望和追求。

　　概括夸父形象：具有探索自然、征服自然、造福人类的宏大志向和英雄气概以及强烈的好奇心、求知欲等。

　　（2）读鈥溔肴这�澥蹦灾姓瓜挚涓糕�溡恢辈煌５厝�跑鈥潱�从日出到日落，读出坚持不懈、顽强不屈和鈥溨鹑这�澋那苛以竿�。

　　概括夸父形象：坚持不懈、愿望强烈。

　　（3）读鈥溈剩�欲得饮鈥潱�调动起自己鈥溈殊�澋母芯酰�看谁能把鈥溈殊�澋母芯醵恋米畲�神。

　　鈥溡�于河、渭鈥潱�读鈥溡�鈥澥币�读出因渴而大口猛喝的情景，读出豪壮。读鈥満印⑽尖�澥毙闹幸�想象鈥溁坪印⑽妓�鈥澋某【啊�

　　读鈥満印⑽疾蛔汊�澥保�要想象夸父倾刻间喝干黄河、渭水的情形。

　　读鈥湵币�大泽鈥潱�鈥湵扁�澮�读出鈥湸笤筲�澋脑叮�读出夸父口渴难耐、不得已由向西逐日而改变方向向北。要读出鈥湸笤筲�澋那辶垢�人解渴的感觉，想象鈥溡�鈥澋某┛臁�

　　鈥湹揽识�死鈥潱�鈥湹揽殊�澮�一字一顿，读出非常渴、难受的感觉，鈥湺�死鈥澮�读出悲壮和不甘。

　　探究：夸父与日逐走，还有其他情形可写吗？为什么这个神话里没写？

　　还可以写夸父逢山过山，逢水过水，路途的艰辛和遥远；可以描写夸父的肖像、神态、跑的动作；还可以写旁人对夸父的评价、劝说鈥︹��

　　为什么不写？因为鈥溈省⒁�于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死鈥澴钅芴逑种鹑盏募杩嘧烤�，体现夸父逐日的强烈愿望和顽强意志，足以表现夸父的巨大的力量与气概。

　　概括夸父形象：逐日的强烈愿望、顽强意志和雄伟气魄。

　　（4）读鈥溒�其杖鈥澥毕胂罂涓赋�越生命的极限，最终倒下去的情形。读鈥溁�为邓林鈥澥毖矍罢瓜痔伊执渎獭⑻一ㄗ谱啤⑻易犹鹛穑�想象到后人在桃林里得到荫蔽、享受果实。

　　质疑、讨论：为什么会鈥溒湔然�为邓林鈥潱�会鈥溗蓝�不已鈥潱恳蛭�夸父没有追到太阳，心中很是不甘，因为夸父有强烈的逐日、造福人类的愿望和顽强意志。

　　概括夸父形象：死而不已，探索自然、征服自然、造福人类的强烈愿望和顽强意志。

　　板书见下表：

神 话 内 容	夸父	逐日	入日	渴，饮，死聽聽聽聽	化为邓林
意义	古代劳动人民	探索、征服自然、追求美好的生活
夸 父形象	具有探索自然、征服自然、造福人类的宏大志向和英雄气概以及好奇心、求知欲等。	坚持不懈、愿望强烈逐日的强烈愿望、艰苦卓绝、顽强意志和雄伟气魄死而不已，探索自然、征服自然、造福人类的强烈愿望和顽强意

　　3、综合、概括夸父的形象和神话主旨

　　（1）上表中鈥溈涓感蜗筲�澮恍腥サ糁馗吹拇视锊⒈Ｖ魃岽蔚贸鲡�溈涓傅男蜗筲�潱河刑剿髯匀弧⒄鞣�自然、造福人类的强烈愿望和顽强意志，有巨大的力量与气概。

　　人们常以鈥溈涓钢鹑这�澔蜮�溈涓缸啡这�� 比喻人有宏大的志向或巨大的力量与气概。

　　（2）根据上表，综合、概括主旨：这篇神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服自然、追求美好生活的强烈愿望和顽强意志。

　　（3）诵读全文。

　　五、探究神话的特点和影响

　　1、鈥湽糯�人民探索、征服自然的强烈愿望和顽强意志鈥澰诒疚闹惺窃跹�表现出来的呢？（生：通过想象夸父逐日这个神话故事表现出来的。）

　　2、神话故事有什么特点？神话出生在人类文明的最初期，是先人们关于世界的想象。马克思说过鈥溔魏紊窕岸际怯孟胂蠛徒柚�想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。鈥澤窕凹耐辛巳死嗟拿蜗耄�给人以精神力量。神话有时竟是科学的预言，或幻想的科学。同学们知道哪些神话是有关人类梦想的？哪些已经实现或正在实现？

　　3、逐日这个宏大的志向实现了吗？夸父逐日的神话对后代有怎样的影响？对现代科技有怎样的影响？（生讨论。）

　　4、古人通过想象，运用神话来表现对自然的探索，表达征服自然的宏大愿望；现代人用科学来探索自然、征服自然，有了科学就不需要神话了吗？现代人还需要神话吗？（生讨论）

　　结语：

　　我们要敢于实践、敢于想象，不仅以科学精神来探索、征服自然，使人类生活越来越美好，而且还要用想象来构筑我们的梦想。夸父逐日是人类童年期的梦想，人类为了实现这个梦想坚持不懈地努力着，那么处在儿童少年期的我们也应该树立远大的理想，拥有自己的梦想，并为实现理想不畏艰难，努力奋斗。让我们顽强拼搏并努力创造梦想、为未来创造神话！

　　六、作业设计

　　写作：《我有一个梦想》或写一篇短小的科幻小说，看谁的梦想最异想天开，看谁创作的科幻小说最神奇！

　　教学反思：

　　教学《夸父逐日》的过程是引导学生提出问题、分析问题、解决问题的过程。

　　提出问题阶段教给提问的思路让学生自能提问：从鈥準鞘裁粹�潯⑩�溛�什么鈥潯⑩�溤趺囱�鈥澋酵卣故笨仗嵛剩�并且能够引导学生探讨到事物与事物（神话与科学）之间的联系，这样学生的思维不仅具有了深度、广度而且向一定的难度突破。

　　分析问题、解决问题阶段带领学生走入感知、想象和概括的思维过程，以科学的概括的方法提升思维的品质。

　　如何准确、全面、深入地认识鈥溈涓钢鹑这�澱飧錾窕埃堪蹿故脱У墓鄣憔褪且�通过整体理解部分、通过部分理解整体。之所以难以准确、全面、深入地认识，因为很多人没有掌握科学的概括的方法：要么跟着感觉走，主观臆断；要么囫囵吞枣，不能进入部分分析；要么抽空感觉，抹杀想象，也就架空了理性思维的基础；要么瞎子摸象鈥︹�θ绻�在充分的感觉、想象的基础上走入 鈥湼爬ㄋ嘉�过程：分析（分解）、归类、抽象、综合、比较鈥潱�覃永恒，《概括的力量》110页，湖南人民出版社，2009年），进行科学的概括，一定能把理解引入准确、深广。

　　对鈥溈涓钢鹑这�澋睦斫猓�就要把鈥溈涓钢鹑这�澐纸獬赦�溔这�潯⑩�溨鹑这�潯⑩�溈涓糕�澕父霾糠种鸶霾糠纸�行分析、归类、抽象，然后把分析、归类抽象的结果综合起来，获得鈥溈涓钢鹑这�澋囊庖濉？涓肝�什么要逐日？对鈥溈涓钢鹑这�澋娜鲜兜淖既贰⑸疃群凸愣热【鲇谥鸶龆遭�溔这�潯⑩�溨鹑这�潯⑩�溈涓糕�澕父霾糠值姆治觥⒐槔唷⒊橄蟮淖既贰⑸疃群凸愣取Ｈ绻�对鈥溔这�澋墓槔唷⒊橄蟛蛔既罚�那么对鈥溈涓钢鹑这�澋睦斫饩筒豢赡茏既贰Ｈ绻�对鈥溔这�澲荒芄槔辔�鈥湼�人带来温暖、光明的事物鈥潱�那么对鈥溨鹑这�澋娜鲜毒椭荒芡Ａ粼阝�溩非笪屡�、光明鈥澐矫妫�对夸父为什么要逐日这个问题的认识就会缺少广度。如果不能把鈥溩非笪屡�、光明鈥澖�一步归类、抽象为鈥溝Ｍ�生活美好、造福人类的行为鈥潱�认识就不够深入；如果对鈥溈涓钢鹑这�澋墓�程以及鈥溈涓溉绾未锏阶非笪屡�、光明的目的鈥澣鄙傧胂螅�不能想象到夸父要追上太阳、让太阳留在大地上，使大地不再有黑夜和寒冷，就不可能归类、抽象出鈥溈刂铺�阳、征服太阳鈥潯⒉⒔�一步归类、抽象出鈥溦鞣�大自然鈥潱�对夸父为什么要逐日这个问题的认识就会缺少深度。

　　认识的准确、深度和广度不是你想准确就能准确，想深入就能深入，想有广度就有广度的，一定要遵循科学的思维方法，走入概括的思维过程。对整体的认识的准确、深度和广度有赖于对部分的认识的准确、深度和广度；不能走入概括的思维过程，没有对部分的准确、深入、全面的认识，就很容易发生理解错误、流于肤浅。而对部分认识的准确、深度和广度又是在整体认识中完成的。如对鈥溈涓糕�澋男蜗蟮娜鲜叮�就是在对鈥溈涓钢鹑这�澱飧稣�体的事件的认识中产生的。

　　对于生动形象的文章，概括的过程是建立在感知、想象的基础上的。如果不能通过语言媒介进入情境诵读体验，读不出情味，也就难以悟出理趣。因此，把诵读和概括相结合，让学生进入情境想象，感同身受，逐句诵读并逐句抽象，然后综合、概括。

　　写作设计进一步激活学生想象并提升学生思维的独创性。

　　每一堂语文课都不能离开思维训练。只要我们不懈努力，语文这个堡垒一定会飘扬起我们胜利的旗帜！