鲁教版六年级下《夸父逐日》教学反思
本节课根据文言文教学的基本规律和学生的认知能力,安排了合理的教学设计。教学目标能切中教材的知识点,把握住教材的人文因素,很好地提升了学生的语文素养。
设计中我注重
(一)学法指导,在翻译课文之前,我把鈥溡胛牧椒ㄢ澖樯芨盟悄芄桓莘椒ㄐ兄行У胤肟挝模
(二)强化基础训练,字音、重点实词词义、证据的含义一一落实,绝不含糊;
(三)重视知识积累,在学习本则神话故事之时,举一反三了解更多的神话故事。
朗读和背诵是教学文言文行之有效的方法,在本教案中有所体现,但是朗读指导不到位,应多一点方法指导。在人物形象练笔时,我出示填写鈥溈涓感〉蛋糕澋男问剑笱尤宋锏耐饷病⑻爻ぁ⑿睦怼⒒肪臣熬衿分实热胧郑跣×诵醋鞣段В⒏挥衅舴⑿裕浞忠⒘搜南胂螅⒃诳紊细顺渥愕男醋魇奔洌芎玫嘏嘌搜男醋髂芰退嘉芰Α
在对联训练中设计难易程度不同的4个内容,可以满足不同程度学生的需要,可因为前面环节的时间安排稍有松散,本环节没能充分体现,没有达到预想效果。在培养学生主动发现问题方面,在学生自主、合作、探究的学习方式等方面做得不好,本节课没有很好体现小组合作学习是一种缺憾。如果在读文、译文过程中利用小组合作,既能达到全员参与又可节省时间。而在问题研讨中,设计时有研讨,课上却没能组织学生探究。总之,这节课的得与失都是我经验的积累,在今后工作中一定要努力做一些有益的尝试。
《鲁教版六年级下“夸父逐日”教学反思》摘要:对联训练中设计难易程度不同的4个内容,可以满足不同程度学生的需要,可因为前面环节的时间安排稍有松散,本环节没能充分体现,没有达到预想效果。在培养学生主动发现问题方面,在学生自主、合作、探究的学习方式等...
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