一、导入

　　同学们，今天我们学习第19课《高山流水》，看到这个题目，大家想到了什么？高山流水指的不仅是一种美景，也指一曲古筝名曲，这首曲子的背后隐藏着一个动人的故事。今天我们就一起来了解一下这个动人的故事。给大家2-3分钟的时间，自由朗读课文，划出不懂的生字词。

　　二、学习生字词

　　遗憾 晋国 抒情 气势磅礴 烟波浩渺 按捺不住 心急如焚 坟墓 友谊 啧啧赞叹 催人泪下 气势磅礴：形容宏伟壮观、雄壮有气势的样子。（多形容景物） 烟波浩渺：水波渺茫，像烟雾笼罩。 按捺不住：指激动、愤怒等感情无法控制。 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。

　　啧啧赞叹：不停的赞叹。 催人泪下：形容事迹十分感人，使人忍不住流下眼泪。

　　三、整体感知，了解大意

　　问题一：这篇课文的主人公是谁？ 明确：俞伯牙和钟子期 认识俞伯牙和钟子期，填空：俞伯牙是一个什么样的人？ 明确：伯牙琴艺高超，但遗憾的是，他始终没有碰过过能听懂他音乐的人。（琴艺高超是伯牙在音乐上的成就，鈥準贾这�澏�字表明他的遗憾知音难寻） -----请学生朗读，通过朗读传达出伯牙这种鈥溨�音难觅鈥澋男木场� 钟子期：相传是一个樵夫（ppt）

　　问题二：围绕他们讲述了一件什么事？ 明确：讲述俞伯牙和钟子期因为高山流水成为知音的故事。

　　问题三：作为一位琴艺高超的音乐家，优美的乐曲无人欣赏，该是多大的遗憾。因此他只能面对秋江圆月、借曲抒情。阅读3、4自然段，找出伯牙弹琴前描写景象的句子。----让学生闭上眼睛，想象画面，聆听音乐《高山流水》。

第二课时

　　一、导入

　　二、精读课文、体会感悟

　　5、6自然段

　　1、勾画并分析描写钟子期语言和神态的句子。

　　（子期）啧啧赞叹道：鈥溦婷畎。�气势磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！鈥� 子期又意味深长的说：鈥溦婷睿�我看见了烟波浩渺、宽广无边的江河流水！鈥� 明确：两个妙字，可以看出子期对伯牙音乐的欣赏，只有听懂了，才能衷心的赞叹，说明子期确实是伯牙的鈥溨�音鈥潯Ａ礁雒钭郑�也说明伯牙琴艺的精湛，曲中有画，方能令子期联想到泰山和江河流水。

　　2、两次的赞叹有什么区别，并且有区别的朗读。 明确：第一次是啧啧赞叹，不停的赞叹，第二次意味深长，含蓄深远，耐人寻味。第一次是直接的赞美，第二次是深沉的赞美，赞美更进一步。

　　3、听了子期的赞赏，伯牙的心情有怎样的变化。

　　明确：①弹完鈥溨驹诟呱解�澥保翰�牙很觉惊讶，看了一眼子期。②弹完鈥溨驹诹魉�鈥澥保涸僖舶崔嗖蛔⌒闹械募ざ�，猛地站了起来，拉着子期的手，说：鈥湼呱搅魉�，知音难遇。想不到在这里能遇上您这样一位真正了解我的人啊！鈥�

　　（分析：惊讶：钟子期是一个樵夫，即砍柴人，所以会觉得惊讶。激动：当然是因为遇到知音啦。）

　　1、有感情的朗读以上句子。 伯牙终于如常所愿，找到了自己梦寐以求的鈥溨�音鈥潯Ｒ虼肆礁鋈艘患�如故，成为了好朋友。（解释一见如故：初次见面就像老朋友一样，形容初次相见就情投意合。）于是也就有了来年之约。那么，他们的来年之约又发生了什么事呢。

　　8-12自然段

　　可以想象，伯牙再次来到汉阳江口，心中定是无比的喜悦。但是，最后他并没有见到他的鈥溨�音鈥澲幼悠冢�而是钟子期的父亲。仔细阅读8-12自然段，找出令你感动的句子。

　　1、去世以后，要把坟墓修在江边，好听先生的琴声鈥炩�� 钟子期的遗言饱含着对伯牙的思念，人虽不能到，但聆听伯牙歌曲的心意到了。证明两人一见如故，友谊深厚。

　　2、面对子期的去世，伯牙可谓十分伤心，在他的坟前失声痛哭。 直接写伯牙的伤心，表明失去知音之痛，也表明友谊之深。

　　3、伯牙噙着泪水，弹起那首《高山流水》。琴声呜咽，如泣如诉，催人泪下。 子期在的时候，《高山流水》这首曲子可谓大气磅礴，而随着子期的离开，这曲子充满着生离死别的伤感。伯牙把满腔的悲痛寄托在这琴声里，感人至深。

　　4、伯牙弹着弹着，忽然站起来，接着长叹一声，把瑶琴朝地上一块青石摔去，顿时琴被摔得粉碎。 动作描写（弹、站、叹、摔），表现伯牙的伤痛。

　　5、唯一的知音已经不在人间了，我这琴还弹给谁听呢？有谁能了解我伯牙的心呢？ 语言描写，仍然是表现失去知音的孤独和悲伤。

　　小结：

　　钟子期和伯牙的相遇，让伯牙激动不已；而这一次的分别，又让伯牙心碎不已。正是因为这个故事，才有了《高山流水》遇知音的佳话，也才有了碎琴山。

　　拓展：

　　如果有一天，你站在碎琴山上，你会对伯牙、子期或者你最好的朋友说什么呢？