教学过程：

　　一、导入新课

　　教师板书鈥溓翕�澴郑�谁认识这个字？你能根据这个字的字形说出它的意思吗？（把人关在监狱里，让人失去自由）再板书鈥湼桠�澴郑�你是怎么理解鈥溓舾桠�澋哪兀�

　　（在监狱中唱的歌）教师唱《囚歌》你从这首歌中听到歌唱者怎样的心声？（渴望自由）

　　教师：是啊，当一个人身陷囹圄的时候，最渴望的就是自由，但是有这样一位革命者，他在狱中不仅没有接受国民党反动派施舍的鈥溩杂赦�潱�反而写出了投枪般的诗篇，他就是----叶挺（板书）

　　二、出示作者简介及写作背景

　　叶挺：（1896----1946）原名叶洵，字希夷，广东省惠阳人。北伐名将，八一南昌起义总指挥，中国人民解放军创始人，新四军军长。皖南事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党当局长时期的无理拘押。这首诗是叶挺在1942年囚禁在重庆红炉厂秘密囚室时写的，由叶夫人李秀文探监时带出。

　　三、初读全诗

　　1、自由读诗，要求：把诗读正确、读流利。

　　2、指名读诗，正音。

　　3、教师范读。（学生注意听停顿）

　　4、学生练读

　　四、理解诗意

　　1、默读课文：找一找这首诗中几处提到鈥溩杂赦�潱�在书中勾画出相关的句子。思考：每处鈥溩杂赦�澲傅氖遣皇且换厥拢�

　　2、师点拨：叶挺渴望自由，敌人也说要给他自由，为什么叶挺又不要了呢？这不是矛盾吗？

　　3、交流明确：敌人给的自由是以从狗洞爬出为前提的，是以奴颜婢膝换得的所谓的鈥溩杂赦�潯�

　　面对敌人的威逼利诱，叶挺却作了坚定的回答！（齐读第二节）

　　诗人高傲地拒绝了反动派的诱惑，显示了诗人坚贞不屈的崇高品质。（板书：坚贞不屈）

　　让我们带着崇敬的心情再把一、二小节读一遍。

　　读到这里，我想送给叶挺将军一首小诗：生命诚可贵，自由价更高。若为尊严故，二者皆可抛。