作者魏巍（1920鈥�2009），1920年1月16日出生，著名散文家、小说家，原名魏鸿杰，汉族，河南郑州人。《我的老师》写于1956年9月，是作者应《教师报》之约而写的。

　　写作背景：

　　20世纪50年代中期，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育，是人才的摇篮。因此，振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师徒报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。1959年，此文收入作者的散文集《春天漫笔》，后又收入《建国十年文学创作选<散文特写>》。原文近四千字。作者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。对比之中，鲜明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童的心。正如魏巍所说：鈥溂偃缑挥姓庋�的心，那么热爱祖国，社会主义建设，也就成了空的。那些改进方法，对党负责，编制教案，如此等等也就成为形式!鈥澘挝慕谘×艘圆汤鲜ξ�主要描写对象的那一部分。写作此文时，魏巍已经和蔡老师分别20多年了，但是，蔡老师温柔美丽的形象、崇高的师德、渊博的知识、高超的教学艺术和那颗慈母般的鈥樞牧椋�无时无刻不在撞击着作者的心灵，作者也无时无刻不在思念着自己的老师作者说他在动笔之前，确实又回到了他的童年，或者说沉入到他的童年，对那时的儿童世界作了一番遨游。那段生活已成为他鈥溣涝墩洳卦诩且渲锈�澋拟�溦浔︹�潯Ｓ绕涫切床汤鲜Γ�又重新激动着他的感情。可以说那篇文章写的是真情实感，作者要写出他对教师职业的理解。他说：鈥溤谖蚁肫鹚�们的时候，也不免回想起我自己鈥斺�數笔币桓龊⒆拥囊恍└士唷６�这些甘苦，却未必是他们能够知道的。因为这些是存留在距成人很近又很遥远的另外一个世界。鈥�

　　作者简介：

　　魏巍，现代著名作家、散文家、诗人、小说家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生 晚年的魏巍 于一个城市平民家庭。在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，并上了简易师范。1937年7月抗日战争爆发，同年12月在山西前线参加八路军，走上革命道路。1938年到延安军政大学学习，同年4月加入中国共产党。他一直生活在战士们中间。解放战争时期，他在行军作战的间隙写了大量诗歌，除散失的诗作外，都编入了诗集《黎明风景》。魏巍早期的诗歌热情、深沉，充满战斗精神。1950年冬， 他随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯《谁是最可爱的人》、《战士和祖国》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》。特别是《谁是最可爱的人》，选材严谨、开掘深刻，深深地打动了人们，极大地鼓舞了全国人民的热情。从1954年起，他还创作了不少散文和杂文，分别编成《幸福的花儿为勇士而开》和《春天漫笔》两个集子。1958年志愿军凯旋时，他写下了抒情散文《依依惜别的深情》、《在凯歌声里》，1963年又发表了文艺随笔《路标》。这篇佳作思想深刻、感情浓烈、文字洗练，标志着他创作的新阶段。1978年出版的长篇小说《东方》，于1982年荣获首届茅盾文学奖。1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。

　　揭示中心：

　　在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，是本文的一大写作特点。如在较详细地叙述蔡老师为鈥溛意�澟沤饩婪滓皇潞蠼艚幼疟闶且欢胃挥姓芾淼氖闱椋衡�溡桓隼鲜ε懦�孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！鈥澆汤鲜κ氢�湺嗝创劝�、多么公平、多么伟大的人啊！鈥澅泶锪俗髡咔苛业乃枷敫星椋�使这种朴素的情感得到了进一步的升华，同时衬托了蔡老师的伟大的人格。在叙述鈥溍沃醒笆︹�澲�后，作者用了一个感叹句、一个疑问句，两个比喻句抒发了对老师强烈的思念之情：鈥溛沂嵌嗝聪肽钗业牟汤鲜Π。≈两窕叵肫鹄矗�我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？鈥澊诱庑├�子不难看出，适时地使用反问、排比、比喻等方法进行抒情议论，能够使读者受到强烈感染。在阅读文章的时候，要教导学生紧紧抓住这些句子深入体会作者的思想感情。体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情。作者把自己对蔡老师的浓浓深情蕴含在叙述事情过程中的平平实实的字里行间，通过传神的细节描写，将最动人的一瞬清晰地展现在读者面前，使人物形象丰满，情感细腻深刻。如鈥溂俅蛘姘�鈥澋某∶妫�鈥湸永床烩�濃�溄鼋鲇幸淮吴�濃�満孟褚�鈥濃�溓崆岬厍免�澱庑┐视锼得鞑汤鲜�即使在生气的时候也并没有真打我们的意思，这仅有的一次假装生气，写出了老师的鈥溠镶�澯脞�湴�鈥潱�也表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理，表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的思想感情；鈥溡挥�鈥澬闯鲡�溛意�澋谋灸苡氲髌ぃ烩�湸蠡镄α耍�她也笑了鈥澲辛礁鲡�溞︹�澴直砻髁耸�分亲密、融洽的师生关系。再如假期惜别时的场面，鈥溛夷�默地站在她的身边鈥澮痪渲锈�溎�默鈥澚阶中闯龊⒆佑胱约合舶�的老师依依惜别的深情，这是孩子送别的动人场面，这是孩子表达依恋的方式，没有话语只是默默观察，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，真是此时无声胜有声，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意胜过千言万语。还有鈥溍沃醒笆︹�澑�表明了学生依恋老师的程度，只有梦境才能满足鈥溛意�澋男脑浮Ｕ庑睦怼⒄飧星椤⒄馑寄钍悄岩杂糜镅员泶锏模�正像作者说的：鈥溡桓龊⒆拥拇空娴男模�就是那些在热恋中的人们也难比啊！鈥澱庑┐�神、细腻的描写，无一不让读者真切地感受到浓浓的师生之情。

　　本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。

　　这篇课文15个段。作者是循着回忆鈥斺�斠懒碘�斺�斔寄钼�溛业牟汤鲜︹�澱馓醺星橄咚骼词阈吹模�全文可以分为三个部分；

　　第一部分（第1段）提出鈥溩钍刮夷淹�的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生鈥潱�由此展开对蔡老师的回忆。

　　第二部分（第2鈥�14自然段）叙述七件事，显示蔡老师热爱学生的美好心灵，抒写了鈥溛意�澗窗�、感激、依恋老师的情怀。

　　第一层（第2鈥�8自然段）写了五件事，由课内写到课间，由校内写到校外，表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚感情。

　　第二层（第9鈥�14自然段）详写了排除小纠纷、梦里寻师两件事，写出了爱戴老师、依恋老师的深情。

　　第三部分（第15段）呼应开头，再次流露出思念老师之情。

　　《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的顺序排列的，感情的分量一件比一件重，对鈥溛意�澋挠跋煲患�比一件深，由表及里，层层递进，逐渐把文章推向**。后面写孩子爱老师的两件事，披露了孩子内心里对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。第六件事详写，对孩子来说，不知父亲死活，又遭同学奚落，这是难以承受的打击。老师的支持、鼓励，使鈥溛意�澑惺艿轿屡�，对老师的感情也上升到新的高度：鈥溤谝桓龊⒆拥难劬�里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。鈥澏�详写第七件事鈥溍沃醒笆︹�潱�使孩子对老师的爱达到更高的境界。这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。而在儿童时代，那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文，材料选择很是典型。