沪教版六年级下册《春风》教学教案
教学目标:
1、掌握文中出现的生字词。
2、领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情。
3、品析精彩的词句,了解短句的特点及其表现力。
4、学习文中对比衬托和欲扬先抑手法。
教学重点:
1、品析精彩的词句,了解短句的特点及其表现力
2、理解作者感情,领略自然景物的美。
教学难点:
学习文中对比衬托和欲扬先抑手法。
教法和学法:
1、对比阅读教学法
2、讨论法
3、引导启发法
4、朗读指导法 学法是讨论法、朗读法和圈点勾画法。
教学过程:
一、导入新课
我们刚刚学习了朱自清的《春》,江南的春风在朱自清笔下是温暖、和煦、清新、悦耳的。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的北方的《春风》,看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同?作者是如何来写北国的春风的?表达了作者什么样的情感呢?
二、读一读
这一环节让学生自由朗读课文,在读中体会文章所表达的思想感情,对文章进行整体感知。在学生朗读课文前提出这样的要求;
1、边读边画出生字词,利用工具书自行解决,对课文内有疑问的地方,先在小组内解决,解决不了的说出来,在班上共同探究。教师多媒体出示容易读错的字词。
2、你感觉作者对北方春风的感情是怎样的。是讨厌、还是喜爱?本课的春风给你留下怎样的印象?
3、找出文中具体描写北方春风的段落,反复朗读并画出其中富有表现力的词句。
三、议一议
先让学生齐读6、7、8段,然后讨论下边的几个问题;
1、作者是怎样来表现北方的春风的特点的?勾画出你最喜欢的直接描写春风的句子并进行赏析,体会一下北国的春风有什么特点? 直接描写与间接描写相结合,运用对比(第9、10段)衬托(第6、7段)的手法 鈥溡灰怪洌悍玮炩炄缥奘朐澯孟炝劣辛Φ亩叹洌爬派峡诘亩耘肌⑴疟染涫剑靡幌盗凶既返拇视铮瓜至吮狈酱悍缧劢 ⒑甏蟆⒋轴睢⒉跃⒌摹⒛岩远糁频钠
2、象声词的运用鈥満涞囊簧潱湼碌囊簧潱湼窭澯惺裁醋饔茫 渲染了氛围,使北方春风的气势更加有声有色。
四、比一比
我打算指定几个学生分别读课文3、4、9、10段。然后比较江南的春风与北方的春风有什么不同?并说一说更喜欢哪种春风?为什么? 这一环节先让学习小组内说一说自己的见解,然后,每小组推荐一个人,在班上说说自己小组的主要观点。最后老师归纳,以幻灯片的形式明确。 江南的春风:温暖、柔情 犹如多情的小姑娘 北方的春风:粗犷、刚劲 犹如豪放的男子汉
五、想一想
1、让学生纵观全文,作者对北方春风是喜爱的、赞扬的,可课文前两段为什么写对北方春风的厌恶情感呢?又为什么写江南春风呢?
开篇就用北京人的话说鈥湸翰弊佣题澓途醯媚戏嚼吹娜司醯谜飧鲡湶弊逾澯忻奘担 第二段又举出北方春风带给人们的恶感鈥斺斊鸱纭⒐瓮痢⑷萌苏霾豢劬Γ馐且帧⒁直惫悍纭
第3、4段,鈥溛意澫喽曰衬罱系拇悍纾檬溻溎捍喝拢镶炩炩澆⒃擞帽扔鳌⒛馊说氖址ǘ越洗悍缥萝耙巳耍倘笸蛭锝写笏涟铩U馐怯氡狈降拇悍缧纬啥员冉怀龆员狈酱悍绲难岫瘛U馐怯锵纫质址ā
第10、11段,再次写江南春天,这是对比烘托。 通过欲扬先抑、对比烘托使北方的春风显得更加可爱,对北方春风的敬意也油然而生,鲜明的表达了自己的态度,达到了扬的目的,抒写了怀念之情。
六、说一说
让学生交流一下平时积累的有关描写春风的诗句。 如:春风又绿江南岸 吹面不寒杨柳风
七、练一练
让学生在课下写一篇观察日记,描绘我们这个地方春风的特点,力求语言生动形象。
相关文章: | ◇ 北师大:《栽蒜苗二》教学设计 | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 |
◇ 四年级下册教材编写意图和教学中注意的问题 | ◇ 一年级小学语文一年级下册第一单元检测卷 |