2016年鲁教版二年级下册《蜜蜂引路》教学设计
一、学习目标
1、会认6个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别鈥湷３ｂ�澓外�溚ｂ�澋囊馑迹⒒嵊免�湷３ｂ�澰炀洹�
3、能领会列宁善于观察和思考的特点。
二、教学重难点
1、识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。
2、指导学生理解鈥溋心窃跹业窖淙说拟�澥墙萄У哪训恪�
三、教学准备
小黑板、图片、生字卡片、练习纸
四、课时安排
2课时
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂) 板书
2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗？（采蜜）可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢？（添加鈥溡封�澮淮剩┲棱�溡封�澥鞘裁匆馑悸穑浚ù罚�
3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢？（学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢？它为谁引路呢？引向哪里？结果如何呢鈥︹�Γ┱庑┪侍夂芎茫抢鲜σ膊恢来鸢浮Ｆ绞崩鲜８嫠叽蠹遥恢来鸢敢趺窗炷兀浚ㄔ诳挝闹醒罢掖鸢福┖芎茫俏颐蔷鸵黄鹄纯纯�26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧！
二、学习生字词语
1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、组内合作识字：互读、互听、正音。
3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
4、多种形式认读生字和词语。
5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容
1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?
课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。
2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第二、三、四自然段)
3、按自然段读课文，了解每个自然段的内容。
四、学生质疑，提出不懂的问题
五、写字
1、出示鈥溛一嵝粹�澲锈�湼浇⑻浮⑴伞⒁⒘小⒎洹⒀取⑶免��
2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3、教师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：右边上面的鈥溁疴�澴忠晦啾涑赦�湹汊�潱慌桑河冶卟灰闯赦�湽镶�澴帧�
4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。
板书设计：
蜜蜂引路
聽 yǐn 聽聽聽聽聽聽聽sī p脿i 聽聽聽 t谩n qiāo jīng 聽聽聽聽 dǎo
引聽 路 莫 斯 科 派 人 谈 天 敲 门 惊 讶 向 导
第二课时
一、激趣导入
今天，我们继续学习第26课《蜜蜂引路》，请同学们认真看老师写课题。师板书课题。
请大家注意：蜜蜂是一种小昆虫，鈥溍垅�澓外�湻溻�澚礁鲎侄加谐孀峙浴ｂ�溡�澥歉銮氨且簟�
谁来领读课题。大家一起来读一读。
谁来说说鈥溡封�澥鞘裁匆馑迹浚炻贰⒋罚�
读了课题，你想知道些什么？
二、复习字词
学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。
蜜蜂 引路 谈天 委派 观察 果然 惊讶 附近 莫斯科
认读词语。（指名读、齐读）红色字为本课生字，认读生字。
三、学习课文
1、自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。
2、指读第一自然段。你知道了什么？（时间、地点）
列宁和养蜂人的关系怎样？你是怎么看出来的？
句子：当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
鈥湷３ｂ�澥鞘裁匆馑迹磕隳芑桓龃实骄渥又卸烈欢谅�?
你能用鈥湷３ｂ�澦稻浠奥穑�
再齐读此句。
3、通过读第一自然段，我们发现，列宁常常派人去请养蜂的人来谈天。可是，这次却有所不同，列宁是亲自去找的，这到底是怎么回事呢？赶快自己读读第二自然段，用波浪线划出列宁亲自去找养蜂人的原因。
指名说。
你能用这样的句式来表达吗？鈥溡蛭�︹�λ遭�︹�︹��
句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
鈥溚ｂ�澥鞘裁匆馑迹浚ㄆ匠！⒐ァ⒋忧啊⒁郧埃�
你能区别开这两个词语吗？
出示：
A.当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
B.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
我们一起来做下面的练习：选词填空
往常 常常
A、班长的学习成绩非常好，他（ ）得到老师的表扬。
B、我们学校的校车（ ）都是由一个男司机开的，但最近却（ ）由一个女司机开。
我们再来读一读这两句话。
句子：
A.当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
B.可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。
4、往常派去找养蜂人的人不在，别人也不知道养蜂人住在哪里，列宁连养蜂人住在东南西北那个方向都不知道，真是鈥溨辉诖松街校粕畈恢︹�澃。×心詈笳业窖淙肆寺穑�
出示课文插图
哪个是列宁？哪个是养蜂人？你还从课文的什么地方知道的？
5、同桌分角色练习读第四自然段。
指名表演读。相机指导：鈥溇肉�澥鞘裁匆馑迹垦淙司仁裁矗垦淙说幕坝Ω迷趺炊粒恐傅祭识裂淙说幕啊�
列宁是怎么回答的？
鈥溝虻尖�澥歉墒裁吹模靠挝闹辛心档拟�溝虻尖�澲傅氖撬苛心祷笆钡谋砬槭鞘裁囱�?指名读，齐读。
此时，你有什么想问的或有什么不明白的吗？
列宁这样回答，你觉得列宁是个怎样的人？
师生合作表演读。
6、蜜蜂不会说话，它们是怎么给列宁引路的呢？
默读第三自然段，边读边想，看看自己能不能找到答案。交流。
齐读本段，划出列宁一路寻找养蜂人的动作。
鈥溈粹�� 怎么看？
鈥溡槐咦咭槐呖粹�潯Ａ心耸弊钕肟醇裁矗拷峁⑾至耸裁矗恐该痢Ｆ攵痢�
花丛中可能还有翩翩起舞的蝴蝶，正在结网的蜘蛛，为什么列宁发现的却是蜜蜂？他是怎么想的？
鈥湽鄄焘�� 列宁在观察蜜蜂的什么？（飞行路线）
谁能说说蜜蜂的飞行路线？指读。齐读。
看到房子列宁会怎么想？他的判断对吗？你从哪里看出来的？指读。齐读。
鈥湽烩�澥鞘裁匆馑迹科攵撂寤帷�
同学们，现在你们知道列宁为什么说蜜蜂是他的向导了吗？我们再来用自己的话说一说。
出示：列宁（ ），发现（ ）。他（ ），只见（ ）。列宁走到（ ），开门的（ ）。
同桌互相说一说。指名说。齐说。
你能试试背诵这一段吗？
练习背诵。齐背诵。
四、小结
1、学习了这篇课文，你觉得列宁是个怎样的人？
2、相机板书：善于观察、思考、判断。
3、学习了课文，你有什么收获？
4、齐读课文，记住这个有趣的小故事。
五、拓展：课下搜集列宁名言。
板书设计：
蜜蜂引路
列宁鈥斺�斆鄯�(向导)鈥斺�斞淙�
花丛(路边) 认真思考
园子(附近) 仔细观察
小房子(旁边) 做出判断
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