教科版二年级语文下册《劝学》教学设计
教学目标:
知识和能力目标
1、掌握重点文言知识,积累文言词汇。
2、掌握比喻论证的方法
过程和方法目标
1、培养学生学会借助注释和工具书阅读浅显的文言文,理解重点词句的含义以及初步的研究分析能力,做到古为今用,学以致用。
2、掌握朗读、背诵的技巧。
情感态度和价值观目标
聽通过荀子的劝学,了解学习的意义态度和方法,培养谦虚好学的风气和良好的品德。激发学生学习兴趣,调动学生学习语文的积极性,从名言名句中得到智慧的启迪。
教学重点:
1、文言实虚词的意义和用法。
2、注重本文比喻代议,寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点,注意提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
教学难点:
理解比喻的含义及其内在联系。
学情分析:
基础版第五单元主要学习古代散文欣赏,学生通过初中对文言文知识的学习和积累,对这一类散文已并不陌生。本课运用了大量的比喻论证和对比论证,这些论证方法对学生学习写议论文有很大的帮助。
学法指导:
学生在熟读成诵的基础上结合注解理解文意,把握全文的内容,并注意学习本文的论证方法,着重培养学生独立阅读文言文的能力。
教学方法:
诵读法、串讲法、点拨法与讨论法相结合。
教学课时:
2课时
第一课时
课时目标:
1.作者、作品简介,释题
2.正音,找出通假字;
3.结合议论文的三要素,对课文进行整体感知,并让学生找出文中采用了论证方法。
课时重难点:
梳理文章结构思路,学习论证方法 。
一、 课文导入
同学们,在我们的学习过程中,是否总有些困惑?整天冥思苦想,埋头看书,但是效果不佳;上课真的是认真听讲了,也觉得听懂了,但是一做题就不会了;认真努力地学习了,付出了,可考试总是成绩平平。也曾是雄心勃勃,但面对现实中的自己又总是有些无奈。
李斯在《谏逐客书》中说:鈥溙┥讲蝗猛寥溃誓艹善浯螅缓雍2辉裣噶鳎誓芫推渖睢b澦档氖侨魏卧ú┑闹丁⒕畹难剩薏皇且坏阋坏位燮鹄吹摹U庥胲髯印度把А分械囊恍┕鄣悴荒倍稀=裉欤梦颐亲呓髯樱呓摹度把А罚M馕活V堑乃枷爰摇⒔逃遥馨镏颐亲叱隼Щ螅颐侵该饕惶跚靶械穆贰
二、学生朗读课文,对课文进行整体感知
整体感知课文
1、中心论点:学不可以已。
2、学习的意义:提高和改变自己。
3、学习的作用:弥补不足。
4、学习的方法态度:积累、坚持、专一。
有关《荀子》
(学生介绍,教师补充) 荀子(约前313~前238),名况,战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为鈥溰髑溻潱笪剂炅睢:呛屠钏咕撬难K窍惹厝寮业淖詈蟠砣宋铮坛辛丝鬃友担帜苎锲湎煞郑⑴形崭餮傻乃枷胙担晌惹仄铀匚ㄎ镏饕逅枷氲拇砣宋铩F渖⑽乃道硗赋梗菩刍耄镅灾势樱浞蛄风敲埽嗯疟龋破┯鳌!盾髯印芬皇楣32篇,其中26篇为荀子所著,末6篇或为其门人弟子所记。
题解
《劝学》是《荀子》第一篇,鈥溔扳澥氢溔懊汊澋囊馑肌!度把А仿凼隽搜暗囊庖濉⒆饔谩⒎椒ê吞龋从沉讼惹厝寮以诮逃矫娴哪承┱饭鄣悖蔡逑至俗魑惹刂钭铀枷爰蟪烧叩能髯游恼碌囊帐醴绺瘛
正音
(学生根据导学案中的字音,上讲台写出答案)木直中.(zh貌ng)绳 輮.(r贸u )以为轮 虽有.(y貌u )槁.(g膬o)暴.(p霉) 金就砺.( l矛)则利 参省..(sān)(xǐng) 知.(zh矛)明而行无过 须臾..(xū )( y煤 ) 跂.( q矛 ) 彰.(zhāng) 舆.( y煤 )马 生.( x矛ng )非异 跬.( kuǐ )步 骐骥..( q铆 )( j矛) 驽.马( n煤 ) 锲.(qi芒 )而不舍 朽木不折.( zh茫 ) 镂. ( l貌u ) 螯.( 谩o ) 蛇鳝.( sh脿n )
找出通假字
1.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 鈥溨澩ㄢ溨氢潱腔
2.虽有槁暴,不复挺者。 鈥溣锈澩ㄢ溣肘 再
3.君子生非异也,善假于物也。 鈥溕澩ㄢ溞遭潱手剩鞲
4.木直中绳,輮以为轮。 鈥溳娾澩ㄢ湡р潱雇淝 三、学生再次朗读课文,并结合议论文的三要素,剖析文章结构 。 中心论点:学不可以已 论据:学习的意义(提高自己,改变自己,完善自己) 学习的作用(拓展自己)
论证:学习的方法和态度(注重积累,贵在坚持,用心专一)
四、根据文章结构,把握文章的论证方法
明确:比喻论证和对比论证
第一段:论证了学习的意义。从论证方法来看,属于比喻论证。
第二段:是用比喻的论证方法论述学习的作用。
第三段:运用了比喻论证和对比论证,且中心论点一直贯穿其中。
四、课堂小结
本文论点鲜明,论证层次清晰,正反两个方面比喻的论证方法灵活生动,结构非常明了。另外本文的语句整散结合,语势铿锵有力,逻辑严密,雄辩而富有说服力。
五、作业布置
1.背诵课文
2.结合课文注释,做相关练习,并对文中的文言知识进行归纳(文言实词,虚词,古今异义字,特殊文言句式)
第二课时
课时目标:
1.鉴赏本文的论证艺术,分析本文的写作技巧。
2.掌握文言知识(古今异义,词类活用,特殊句式)
课时重难点:
1.鉴赏本文的论证艺术,分析本文的写作技巧。
2.掌握文言知识(古今异义,词类活用,特殊句式)
一、学生朗诵课文,回答问题
(提出问题,引导学生讨论分析,教师总结。)
1.本文的中心论点是什么?作者从哪几个方面来阐述这个论点的?
学生讨论回答后,教师总结:本文的中心论点是鈥溠Р豢梢砸砚潯U庖恢行穆鄣悖谴友暗囊庖濉⒀暗淖饔谩⒀暗姆椒ê吞热龇矫胬绰凼龅摹
2.本文的写作技巧是什么(即鉴赏本文的论证艺术)?
学生讨论回答后小结
①大量运用比喻阐明事理,是本文第一大特点。
②论证方法灵活,是本文另一特点。
③语言特点:多用对偶,夹用排比,也是一个特点。
二、讲解文言知识
古今异义
1、金就砺则利 古义:指金属制的刀剑等 今义:黄金的简称
2、君子博学而日参省乎己古义:三次,多次 今义:参加,加入
3、声非加疾也 古义:强 今义:疾病
4、假舆马者 古义:借助,利用 今义:不真实
5、蟹六跪而二螯 古义:蟹脚 今义:两个膝盖着地的一种姿势
6、用心一也 古义:因为 今义:使用
词类活用
1、动词的使动用法:木直中绳,輮以为轮。
2、名词作状语
a.君子博学而日参省乎己
b.上食埃土,下饮黄泉
3、名词用作动词
a.假舟楫者,非能水也
b.假舆马者,非利足也
4、形容词用作动词:假舆马者,非利足也
聽特殊句式(学生口译,教师重点点拨翻译注意点)
1、判断句
①青,取之于蓝
②冰,水为之
③虽有槁暴不复挺者,輮使之然也
④登高而招,臂非加长也
⑤君子生非异也,善假于物也
2、固定格式 无以至千里(鈥溛抟遭炩炩澮馕溍挥杏美粹炩灥陌旆ㄢ潯O挛拟溛抟猿山b澲锈溛抟遭澩耍
3、定语后置 蚓无爪牙之利,筋骨之强
名句翻译(将名句板书在黑板上,让学生将之翻译出来)
1、青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。 译:靛青是从蓼蓝中提取的,但它比蓼蓝的颜色更青;冰是由水凝结成的,但它比水更冷。
2、假舆马者,非利足也,而致千里。 译:借助车马的人,并不是脚走得快,但是(能)达到千里之外。
3、积善成德,而神明自得,圣心备焉。 译:积累善行,养成良好的品德,于是精神就能达到很高的境界,智慧就能得到发展,圣人的思想(也就)具备了。
4、驽马十驾,功在不舍。 译:劣马拉车走十天,(也能走得很远),(它的)成功在于走个不停。
5、故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 译:所以不积累小步,(就)没有借以远达千里的(办法);不汇聚溪流,(就)没有借以成江海的(办法)。
6、蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 译:蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨,(却能)上吃泥土,下饮地下水,(这是)用心专一(的缘故)。
三、总结
《劝学》是一篇说理性很强的文字,却形象清新、脍炙人口,千百年来为人们传诵不衰。《劝学》以鈥溔扳澴滞沉烊模硬煌慕嵌群筒嗝胬床鲡溠Р豢梢砸砚澋牡览恚俺菩郾缙娌牛谌粜樱咸喜痪闹兴玫挠魈寮负醵际浅<摹⒁锥模谷俗匀欢坏亓氲侥承┲惫邸⑶辰男蜗笫挛铮啾任铮舻纤伎迹邮茏髡咚档纳羁痰览怼K姓庑彩呛苤档梦颐墙杓脱暗摹
四、作业布置
1.背诵全文。
2.填写《配套练习》相关内容 。
3.完成课本练习与思考。
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