沪教版六下unit3《Health eating》教学设计

　　教学内容分析：

　　这是一篇介绍鈥溡�食习惯鈥澋奈恼拢�包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择，旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。本篇文章生词量较大标题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本文的学习难度较大。

　　教学目标：

　　1. 语言知识目标

　　a）使学生了解protein, calcium等基本营养成分的来源和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。

　　b）学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：protein、calcium 、carbohydrate 、fibre、 mineral、 vitamin 、vegetarian & vegan、 green food and clean food 、eco-food and organic food等，以及 keep up with ，The same goes for鈥σ约癮s 和only 引导的倒装句的用法。

　　2. 语言技能目标

　　a）使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找文章的主题句，理清文章的总体框架与脉络；通过查读，捕捉文章的重要细节，理解作者的写作意图。

　　b） 使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。

　　c） 使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份鈥渉ealthy diet鈥潱�并阐明设计的依据。

　　3.情感态度与文化意识目标

　　a）使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。

　　b）使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学文化，适合时代要求的合格劳动者。