教学目标：

　　1. 在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

　　2. 在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。

　　3.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

　　教学重点：

　　认识路线图，会运用方位词描述行走路线。

　　教学难点：

　　运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面等)。

　　教学过程：

　　一、导入

　　谈话：春天，阳光明媚，百花齐放，正是春游的好季节，秦老师带你们参观了方塔公园，今天我们一起乘车去尚湖公园游玩，好吗？

　　（放录象，乘车情景和一路风景到金海华十字路口）

　　师：（出示十字路口牌子 ），瞧，前面是一个十字路口牌子，

　　这个路牌上有我们学过的哪些知识？（指北标记告诉我们上北下南左西右东），我们要往尚湖公园去，该往哪个方向走呢？（西）

　　师：那我们就按正确方向行驶。

　　二、探索交流，解决问题

　　1.探索新知。

　　谈话：（出现公园门口）尚湖公园到了，公园门口有一张平面图。我们进去游玩首先要了解这张平面图上的知识。

　　(多媒体出示例题中尚湖公园的平面图)。

　　（1）辨认平面图的方向。

　　谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？（闪北）你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗？（课件标上四个方向）除了这四个方向，我们还认识了哪些方向？怎么确定的？（标出东南、东北、西南、西北、着重说两个方向）

　　仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在花坛的哪一面吗？?

　　（各个景点闪一下成红色）

　　你还能说一说图中各个景点的相对位置吗？指名回答。

　　（2）认识游览路线。

　　谈话：小明知道我们要游览尚湖公园，他主动要当我们的小导游，我们一起来听听他要带我们游览哪些地方？小明要从南大门进入公园，游玩牡丹园、铁索桥、花坛、儿童乐园、跑马场，最后从西门出公园（多媒体闪烁相应的景点、变成红色，并出示路线）。我们一起来看看小明要游玩的路线？（老师和学生一起讨论）