鈥溔窠呛投劢氢�澱飧霾糠帜谌菔窃谌私贪娑�年级数学上册认识了角和直角的基础上，让学生通过观察、比较、动手操作等方法来认识和深入研究直角、锐角和钝角。并达到会区分直角、锐角和钝角以及会正确画出锐角和钝角。

　　一、给学生创造富有童趣的生活情境，帮助学生建立锐角和钝角的表象

　　儿童学习概念一般都要经过直观感知鈥斺�斝纬杀硐筲�斺�敵橄筇卣麾�斺�斈诨�成概念这一过程。我抓住学生的年龄特征，通过创设学生喜闻乐见、生动活泼且富有童趣的生活情境---游乐场，激发学生的学习兴趣同时利用学生已有的知识经验抽象出一些数学图形知识从而引出将要学习的新知识。

　　二、通过动手操作，合作交流给学生创设一个开放、愉悦的学习环境。

　　新课标要求给学生提供一个自主学习的空间，充分发挥学生的主观能动性，体现以学生为主、教师为辅的原则。我给学生创设了一个开放，愉悦的学习情境，同时我让孩子们通过动手操作、合作交流等活动去发现角和展示角，既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。在整个教学过程中，通过让学生猜一猜、画一画、折一折找一找、拼一拼等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极参与到本节课的教学活动中。整节课让学生一直处于愿学、乐学、想学的状态下积极、快乐的学习。

　　三、充分挖掘生活素材建立数学与生活的联系，体会数学与生活的联系。

　　数学来源于生活、服务于生活，我们的日常生活就是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天地，是数学学习的最终目的。我利用生活中路灯、楼梯、滑梯等物体让学生找角并说出是什么角，把所学的数学知识运用到生活实践中。我还为学生设计了一项创造活动：鈥溞⌒∩杓剖︹�澙�用所学的直角、锐角和钝角设计一幅自己喜欢的美丽图案，让在学生创作过程中，激活学生的已有经验，放飞学生的想象，培养学生的创新精神。充分感受数学来源于生活，应用于生活，体验数学美。

　　总之，学习活动就是要培养了学生的学习兴趣，学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。有兴趣的学习才能事半功倍，学生才会越学越想学，越爱学，使他们在学习活动中都获得了成功的体验，从而达到愿学、乐学的目的。