这部分内容是结合分数的基本性质和此前学过的分数其他知识的教学安排的实践活动课。我在教学中注意了这样几个方面：

　　一、从学生已有的知识水平和认识规律出发

　　首先上课开始提问：同学们，今天我们带来许多球，体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？

　　其次从孩子的生活经验出发，让学生通过拍球说一说有什么感受。引出：鈥溦庑┣虼痈叽β涞睾蠡嵩跹�呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？鈥澋任侍猓�从学生熟悉的生活情境出发，找准了新知识起点，激发学生的学习兴趣和求知欲。

　　二、直观演示，操作发现

　　第一环节：第一次分组活动、收集和分析数据、得出结论

　　带着问题实验操作：研究同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度。先让学生看懂书上的示意图，交流实验步骤以及注意点。1. 定统一下落高度：100厘米、 150厘米、180厘米2. 落：注意球的上沿与高度标记齐平。3. 组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员.4.观察，记号，量一量，注意：取整厘米数。紧接着组织学生实验操作，写出实验数据并计算。再接着让学生根据表格内容让学生在小组内，展开讨论，学生会发现：小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。

　　第二环节：研究不同的球从同一的高度下落，它的反弹高度。学生根据第一次的实践经验展开第二次合作实验，在小组合作的基础上，学生自主探究得出结论：不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。

　　这样让学生充分经历了操作、观察、比较、想象、推理、反思、归纳、概括等数学活动与数学思考，发现了球的反弹高度与下落高度的关系，既培养了学生的合作意识，又有效促进了学生思维能力的发展。