生：我最喜欢第三小节。（该生读这节诗。）

　　（老师出示这节诗，并配上相应的图片。）

　　师：说说你为什么喜欢？

　　生：作者把瀑布写得真美，“时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。”作者还把瀑布比作一

　　座珍珠的屏，真是太美了。

　　师：是的，瀑布在作者的笔下是那么美丽迷人。（板书：美丽迷人）

　　还有喜欢这节诗的吗？说说你喜欢的理由。

　　生：这节诗把我带入了一种境界中。

　　师：什么境界中？

　　生：仿佛来到仙境之中。

　　师：说得真好，掌声！谁来读读这节诗，让我们进入仙境之中。

　　（老师请了三位学生读这节诗，最后一位学生读得特别好，老师大为赞赏，并让学生齐读这节诗。

　　）

　　师：继续交流。

　　生：我最喜欢第一节诗。（该生读得声情并茂）

　　（老师出示这节诗，并配上相应的图片。）

　　师：读得真好，掌声！说说你喜欢的理由。

　　生：这节写的是瀑布的声音。

　　师：怎么写瀑布的声音的？

　　生：“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”

　　师：读到这里，你觉得瀑布的声音怎样？

　　生：很大。

　　师：是的。（板书：声音宏大）

　　师：这节诗写还没有看到瀑布，先听到瀑布的声音。真是未见其形——

　　生：先闻其声。

　　师：请刚才朗读这节诗的刁祥同学再为我们范读一遍。

　　（刁祥朗读，学生齐读这节诗。）

　　师：喜欢第二节诗的同学请举手。请殷菲菲同学读一读。说说你喜欢的理由。

　　（老师出示这节诗，并配上相应的图片。）

　　生：这里把瀑布比作白银。

　　师：这节诗中第二行连用了两个什么标点符号？

　　生：感叹号。

　　师：说明什么？

　　生：说明作者突然看到瀑布非常激动、兴奋，被惊呆了！

　　师：说得真好。这节诗写出了瀑布的雄伟气势。（板书：雄伟气势）

　　让我们读出这种激动、兴奋。

　　师：叶圣陶先生的《瀑布》，写出了瀑布的声音宏大、气势雄伟、美丽迷人。这么好的诗我们应该

　　把它背下来。

　　（学生自由背诵《瀑布》，老师指名三位同学每人背诵一小节诗，然后全班齐背《瀑布》）

　　师：今天我们一起学习了叶圣陶的《瀑布》，还联系了李白的《望庐山瀑布》。请同学们看看这两