教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

　　3、正确、流利、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的语句。

　　教学重难点：

　　学习作者如何细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、回顾单元导读：通过联想与想象来表达自己独特的感受

　　师：还记得我们这个单元的学习要求吗？【体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的】

　　一生说，齐读。

　　2、今天我们继续带着这两个学习要求来学习鈥湶莩娴拇迓溻�潱�板书课题，读题。

　　3、读到鈥湸迓溻�澱飧龃剩�你想到了什么画面？（村落，主要指大的聚落或多个聚落形成的群体，常用作现代意义上的人口集中分布的区域。）

　　一般是指人居住的群体，而这篇课文写的却是鈥斺�敳莩娴拇迓洹Ｖ�道什么是草虫吗？生交流。

　　师：草虫，泛指草木间的昆虫。从题目就感到很新奇，读文章会给你带来更多惊奇。

　　4、这篇文章的作者了解他吗？（郭枫）他是一位台湾作家，这篇文章也是一篇想象独特的散文。

　　二、初读感知，理清脉络

　　首先请大家打开课本，自由读一读课文【出示要求：1.生僻的词句多读几遍。把课文读通顺，读流利。2.画出概括文章主要内容的句子。】端好书，开始吧。

　　（一）学习词语

　　第一组：寒暄、亲戚、僻静、红鸠鸟、熙熙攘攘

　　请2认读。字音读得很准，有不理解的地方吗？

　　生1问寒暄： 生：见面时说些天气冷暖的话。师：是的，观察鈥滉砚�澋钠�旁，就是暖的意思。见面说些天气冷暖、问候的话就叫鈥斺�敽�暄。

　　生2问熙熙攘攘，生3解释：形容人来人往；非常热闹。 你是怎么知道的？（查字典）是个好方法。

　　师：这2个词都是用来形容人的，文中却是形容鈥斺�敳莩妗�

　　生3：我没有见过红鸠鸟。来，一起看一看。

　　第二组：街巷、静谧、烘烤、音韵、勤勉

　　1、一生读，注意到了红色的字了吗？这些字都是本课要求会写的字，写得时候要注意什么？有哪些地方要给大家提个醒。

　　巷：上面两横，下面是横折横，不是横折钩。下面的字读什么吗？

　　谧：左右结构，右边下面是鈥溍筲��

　　勤勉：下面是2横，1提，当横作为不见得时候常常变成提，这是为了让这个字更美观。

　　烘烤：火字旁，跟火有关，捺变成点

　　2、这些生字会读了，有不理解的吗？

　　①生一提问静谧，你怎么理解。静谧：安宁而平静。

　　②你理解音韵的意思吗？字典里有2种解释：①和谐的声音，②汉字字音的声、韵、调。

　　文中的音韵是哪种意思？读读这个句子。是哪种意思？鈥斺�敽托车纳�音。是谁演奏出来的优美的音韵？鈥斺�敿壮嬉衾旨颐恰�

　　3、齐读词语

　　师：大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂本上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整的把每一个字写好，注意写字的姿势。

　　（二）理清脉络

　　1、交流问题：概括课文主要内容的句子。（我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。）谁跟他找的一样？英雄所见略同。

　　2、你能把课题和这句话结合在一起把课文的主要内容再来说一说吗？（我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的旅行。）评:简洁、完整。

　　3、快速浏览课文，哪个自然段到哪个自然段写了这段奇异的游历？（2鈥�9）

　　4、再次默读2鈥�9自然段，你在鈥湶莩娴拇迓溻�澘吹侥男┗�面？试着用自己的话概括一下。

　　5、四人小组讨论：彼此交流一下你看到的画面，给每个画面取个小标题。

　　小组讨论、全班交流。（游侠归来、迎接游侠、和谐相处、演奏音乐、勤勉劳作、各司其职）学生板书。

　　三、学习第3鈥�4自然段

　　1、首先，让我们走进这位鈥溣蜗棱�潱�说说看，什么是游侠？

　　生：英勇的人。生：游历四方的大侠。

　　师：这种人你在哪里看到过？

　　生：动画片里。武侠片里

　　2、师：专门行侠仗义、爱打抱不平的，我们称为是侠，经常云游四方的大侠我们就称他是鈥斺�斢蜗馈Ｕ飧龃史挚�来体会会更有味道，这样吧，我们通过读书去读懂这个词。咱们再读读课文三、四段，你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠，而且是一个云游四方的大侠？一边读，一边把重要的语句画下来。

　　3、师：谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠？

　　①A生：【你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。 】因为它迷了路还坚定地继续前进。

　　师：一副无所畏惧的样子是不是？那你能不能把它这种无所畏惧的大侠的风范通过朗读传递出来？再来试一次。

　　师：有点侠的味道了，但是还不够，谁再来读一读？师：嗯，它的神情动作非常像大侠是不是？你看它左冲右撞，傲然地前进着，咱们一起来读，读出这种侠的味道来。 生（齐）读

　　B师：大家想一想，在身高高于自己数十倍的森林里左冲右撞时，可能会遇到什么情况呢？你在森林里行走过吗？联系着想一想。

　　（可能会遇到坎坷的石头、可能会有河流、小溪阻拦了他的路；有比他大的虫子、动物鈥︹�Γ�

　　师：走着条路真不容易，文中有个词说明了不容易，是哪个词？（终于）让我们把这些词放在文中再有滋有味地读一读。

　　C一生读，他的朗读让你感受到这是怎样的游侠？

　　（勇敢、坚忍不拔、有恒心、不愧为大侠）

　　师：好！哪个男孩子再来读一读？

　　师：这个鈥溩蟪逵易测�澥刮颐欠路鹂吹搅苏飧龃笙牢匏�畏惧前行的样子，同学们还从哪些语句当中读懂了它真的是一个游侠，谁接着说？

　　②生：【我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。】

　　师：为什么读这里你感觉出了它是一个游侠呢？

　　生：远归者。

　　师：哦，它是一个远归者。同学们，这只娇小的小甲虫也许是它的鈥斺�斠残硎撬�的妹妹。师：也许是它的鈥斺�斠残硎撬�的妻子。

　　师：是啊，它们意味深长地对视良久，你觉得它们想说什么？

　　生：那只娇小的黑甲虫可能会说：鈥溞值埽�你终于回来了，我还以为你遇到了什么不测。鈥�

　　师：你把它想象成它的姐姐了，是吧！如果是它的妻子那你想它会说些什么？ 生：你去哪儿了，我好想你啊！

　　师：是啊，游侠云游的路线有多长，亲人的思念和牵挂就有多长。这无言的情感传递都在这意味深长的对视当中了，此时无声胜有声，谁来读好这个句子？生读

　　师：意味深长地对视良久，这样读，你来。

　　师：咱们一起来读读这个耐人寻味的句子。 生（齐）

　　③师：你还从哪里读懂了这是一位游侠？

　　生：【空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。】

　　师：你觉得它的什么像大侠？

　　生：它生着坚硬的黑甲。 师：哦，它的装束像大侠，还有没有？

　　④生：那只英勇的黑甲虫走进了村子。我从鈥溣⒂骡�澘闯隽怂�是游侠。

　　师：一种勇往直前的英雄气概，这只黑甲虫走到村子里之后，你看，它走着走着，一路上，碰到了许多同伴，它们互相打着招呼，你想，它们会说些什么呢？老师来做这个甲虫村子里的村民，你们来做这个游侠鈥湵Ｂ掴�澓貌缓茫�

　　我来和你们打招呼：鈥湵Ｂ蓿�你回来啦？鈥� 生：是的。

　　师：保罗，你饭吃过了没有？ 生：吃过了。

　　师：今天天气不错呀！生：是不错，要不要出去散步？

　　师：刚回来就要出去散步了。哎呀，保罗，你变黑变瘦了。 生：（笑）我觉得我变胖了。 师：哎呀，我们觉得你黑了瘦了。

　　保罗，你这回回来不会再走了吧！ 生：是，我不走了。师：哦，你想在家里休息一段时间了。

　　你们看，这游侠一回来呀就被这浓浓的乡情包围住了。

　　师：从这鈥満�暄鈥澋敝形颐且捕炼�了这是长年云游在外的大侠。读到这儿，你肯定它是游侠了吗？（肯定）肯定了，那你就肯定地读读这个句子鈥斺�斊攵痢疚蚁胨�一定是游侠吧！】。

　　3、师：如果你看到草虫村落当中特立独行的大侠归来的时候，你的心情是什么样的？ 生：很高兴。 师：那你高兴地读一读。

　　师：你的心情什么样？ 生：兴奋。师：那你兴奋地读一读。

　　师：我们一起来读一读。生（齐）：我想它一定是游侠吧！

　　4、其实,它只是一直普通的小虫子，在作者眼中却是一个英勇的游侠，他的写法让你体会到什么？(作者想象丰富，表达独特)

　　5、品读作者表达的生动

　　课件出示填空，同桌互说，交流。

　　我们眼中细密的草茎，在作者笔下是___________。

　　我们眼中一只黑甲虫，在作者笔下是___________。

　　我们看到它在草丛中迷失方向乱窜，在作者笔下是________。

　　我们看到它在草丛中碰到同类，在作者笔下是_________。

　　师：草虫村落当中游侠归来的场面太有意思了，咱们连起来读读这两段话，来感受一下游侠归来时的场面。男女合作读。

　　四、板书设计

　　　　　　　草虫的村落

　　游侠归来　　迎接游侠　　和谐相处

　　演奏音乐　　勤勉劳作　　各司其职

　　第二课时

　　一、复习导入

　　师：这节课我们继续学习第3课鈥斺�敳莩娴拇迓洌�还记得这篇课文主要写了什么吗？（生回顾）我们一起把这次游历概括为了六个场景，齐读板书。

　　二、自主研读第5鈥�9自然段

　　上节课我们跟随归来的游侠从森林走进草虫的村落，这节课我们将继续在草虫的村落中游历？【出示要求：作者想象丰富，感受独特，默读5鈥�8自然段，哪些场景让你印象深刻？说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的感受。】运用上节课的学习方法，什么方法呢？抓住文中具体的词语和句子，通过联系生活来想象的方法。好好读一读，开始吧。

　　（一）学习第5自然段

　　全班交流，教师相机指导，并让学生读出感受。

　　1、句一：【大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。】

　　品味鈥溩ぷ愠胀�鈥潱汉诩壮孀ぷ愠胀�可能会想鈥︹��

　　生交流。带着你的感受读一读。

　　2、句二：【蜥蜴面前围拢着一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远方亲戚的住宅。】

　　生交流。

　　带着友好的感受读一读。（从你的朗读中我似乎扑捉到快乐和友好）

　　蜥蜴也是一只游侠鈥︹�ηа酝蛴锘�成一句话：友好，齐读。

　　（二）第6自然段

　　【甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般留了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！】

　　1、灵泉是指什么？（有生命的，富有灵性的）作者把甲虫音乐家们演奏的音乐比喻成鈥斺�斄槿�，这让你感觉到甲虫音乐家们演奏的音乐怎么样？（非常优美，一听就心旷神怡，非同一般，独特）

　　他用的不是音乐这个词，而是音韵，读词，真美，带着这种感觉读句子。

　　一生读（你让我仿佛听见这优美的音韵）

　　二生读（这普通的虫鸣，在作者听来师那样优美，像诗一样富有韵味）

　　大家一起来读第一句

　　2、我们常把自然界的声音称为天籁之声，通过同学们的演绎这种美就更浓了，此时此刻，这样的音乐已经融入作者的心里，他深深地陶醉了，所以觉得，读第二句鈥斺��

　　师：我听出了你们强调了鈥溨挥锈�︹�Σ赔�︹�︹�潱�为什么？

　　生交流，自由读一读。1生读。

　　师：中国的语言真是具有极大的魅力，强调了鈥溨挥锈�︹�Σ赔�︹�︹�澗桶丫湮哺刑竞诺母芯醵脸隼戳恕４耸保�人间的一切音乐已经无法与它相比，我们一起读鈥斺�斉淅制攵痢�

　　总结：作者用他丰富的联想和想象表达了这种独特的感受，生动地描绘出这幅有声有色的画面。

　　（三）第7自然段

　　【现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？】

　　1、师：你说说你的读书感受。

　　生：说明黑甲虫村民们很勤劳。

　　师：你从哪些词语当中感受到的？生：行色匆匆。

　　师：说明它们非常忙碌，脚步匆忙。谁也从这个句子当中懂了它们的勤勉？

　　生：从鈥溍恳桓龆加们爸�推着大过身体两三倍的食物鈥澘闯鏊�们勤勉，因为黑甲虫体积较小，推动大过身体两三倍的食物一定很重，很劳累。

　　师：在我们看来，食物就像一座山一样压在这纤弱的身躯上，要承载这样的重负，可见小虫子太努力了。小虫子的勤勉令我们惊叹，谁用朗读来赞叹小虫子的勤勉，读读这句话？

　　2、生：是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 师：你觉得这是什么力量？

　　生：饥饿，要生活下去的力量。

　　生：坚强。 生：毅力。 生：养儿育女。

　　师：谁能把这么勤勉的精神读出来？一生读。真好，是什么力量让你这么投入的读书呢？

　　师：那让我们一起来读读这句话，赞叹小虫子的这种勤勉，这种力量。

　　（四）第8自然段

　　【我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计鈥︹�Ω髦植煌�的工作，都有专门的虫子担任。】

　　1、生：从各种不同的工作都有专门的虫子担任，说明虫子们分工明确。

　　2、小小的脑瓜里面竟然蕴藏着这样大的智慧，你佩服吗？谁通过朗读来表达你的这种佩服的心情，谁来读这句话？一生读

　　师：你觉得蕴藏着多少智慧？ 生：很多很多。因为它们分工明确，和人类一样。

　　师：无穷的智慧，咱们一起来读。 生齐读

　　3、这一段的写法，与前面的场景有什么不同？生交流（这段写的简单）

　　是的，一篇文章有详有略，才能突出重点。

　　三、拓展想象，运用练笔

　　1、师：文章用两个省略号为我们提供了无限的想象空间。

　　好，请同学们闭上眼睛。让我们想象：我们的身子在缩小，缩小，再缩小鈥︹�ξ颐且脖涑闪艘恢豢砂�的小甲虫，追随着甲虫们的脚步穿过细密的草茎组成的茂盛的森林，到了这神奇的草虫的世界。听！草虫们在寒暄，在攀谈，在演奏。看！那儿有俏丽的小圆虫，还有粗壮的黑甲虫，还有远方来客大蜥蜴呢！虫儿们正在热火朝天地生活着、工作着，我们看见了许多许多鈥︹��

　　师：我们都看见什么了？把眼睛睁开，赶紧拿起笔把你看见的情景写下来。 （生写，教师巡视。）

　　2、师：咱们都看到什么了，写完的孩子赶紧跟老师打个招呼，告诉大伙你都看到了什么？

　　生交流，师点评

　　师：它们的娱乐生活可够丰富的。

　　师：你真会想象，还伴随着小溪发出咚咚声演奏，那演奏的声音就像灵泉一般流出来，是吗？

　　3、同学们，甲虫世界的劳动生活，它们的娱乐生活，哪怕是日常的家庭生活都是那样的丰富多彩，难怪作者要说鈥斺�� 生（齐）：我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！

　　师：再读一遍。 生（齐）：我发现了草虫中小虫子的快乐天地。我多么得意啊！

　　4、师：他多么得意呀，这个草虫的快乐天地在作者的描述当中生动、新奇？我们在这个快乐的天地当中看到鈥斺�� 投影出示：俏丽、驻足痴望、寒暄、攀谈、对视良久、全神贯注、行色匆匆、勤勉。

　　师：粗壮的黑甲虫会对俏丽的小圆虫鈥斺�敚ㄗぷ愠胀�），它们互相之间会热切地鈥斺�敚ê�暄），友好地鈥斺�敚ㄅ侍福�，看到久别重逢的亲人会意味深长地鈥斺�� （对视良久），演奏音乐是那样的鈥斺�敚ㄈ�神贯注），它们行色匆匆，勤勉地劳作，看到这一切，难怪作者要说鈥斺�敗疚曳⑾至瞬莩嬷行〕孀拥目炖痔斓亍Ｎ叶嗝吹靡獍。　�

　　四、总结全文，布置作业

　　1、你们得意的难道仅仅是发现了草丛中小虫子们的快乐天地吗？你还发现这快乐天地中蕴藏着什么？

　　学生交流、板书

　　2、总结：草虫的村落也是一篇散文，它向我们描述了这么多的场景，蕴藏着这么多的感情，都是围绕着鈥湶莩娴拇迓溻�澱飧鲋魈猓�对于草虫的村落，你还想知道什么？有什么疑问吗？

　　生：它们居住的地方是什么样的环境？ 生：村落里到底有多少村民。 生：它们到底吃什么？

　　师：老师也有问题，到底为什么作者笔下的草虫的村落这么吸引人？为什么作者能发现这神奇的草虫的村落？

　　生：因为他细心观察，有丰富的联想和想象，有自己的独特感受。

　　3、思考是无止境的，回去以后，希望你们能写出一篇属于自己的独特感受的文章来。

　　作业：请你写一写自己观察过得小虫，注意展开想象，融入自己的感受。

　　五、板书设计

　　　　　　　　草虫的村落

　　归来的游侠　　幸福的迎客　　友好的交流

　　动听的演奏　　勤勉的劳作　　不同的分工

　　亲情、友情、智慧、音乐、勤勉、热情、快乐