教学设想：

　　《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。全文共有五个自然段，图文结合。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：

　　1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的能力。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。

　　2、在课堂教学中面向全体学生，让每一个学生都得到全面的发展。

　　3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力。

　　4、大胆运用心灵换位新教法,让学生参与课堂教学中,创建和谐的语文课堂。

　　教学内容：

　　《小蝌蚪找妈妈》

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。

　　2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。

　　3、结合图和课文，培养学生的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

　　教学重、难点：

　　1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

　　2、引导学生理解鈥溣�鈥潯⑩�溩封�潯⑩�湼�鈥澋亩�作。

　　教具准备：

　　多煤体课件、自制头饰

　　教学过程：

　　一、引用谜语，激趣导入。

　　1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。（小蝌蚪）

　　2、引出课题：今天啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗？板书课题:小蝌蚪找妈妈

　　二、自主探索，合作交流。

　　1、放第一自然段录音。（出示第一幅图）

　　（1）师：咦，小蝌蚪在干什么？（在池塘里快活的游来游去）（提问法）

　　（2）师：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴）（引导观察）

　　（3）通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。

　　2、操作出现第二幅图

　　（1）引导学生观察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方？（长出两条后腿）。

　　（2）小蝌蚪遇到了谁？问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读，分角色读）