浙教版二年级语文下册《伞花》教学设计
教学目的:
1、能有感情地朗读课文,能体会课文中鈥溔潯⑩湼澋暮濉
2、懂得师生间的感情,老师爱学生,学生爱老师。
3、能用鈥溣械拟︹τ械拟︹︹澬匆痪
教学过程:
一、出示图片,谈话。
图上画着什么?(桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花)
这些花美吗?大自然中的花这么美,这节课学习的伞花比大自然中的花更美。
二、学习课文。
1、轻声朗读课文,画出写伞花的句子。
2、指名读写伞花的句子。
(1)出示:
一会儿,校园里开出了一朵朵伞花,红的、黄的、鈥︹
回家的路上,又开出了一朵朵伞花,红的、黄的鈥︹
(2)自由读上面的句子。
(3)指名读,齐读。
3、第一组同学读第一句,其他同学想想这句话写什么?
比较:
一会儿,校园里开出了伞花。
一会儿,校园里开出了一朵朵伞花,红的,黄的鈥︹
(1)指名说说这两句话有什么不同,哪句好?
(2)第二句话中的省略号表示什么?还有什么颜色?这么多的颜色可以用什么词来概括?(五颜六色,五彩缤纷)
(3)这么美的句子该怎么读?
4、学习第二段。
(1)读第二段,校园里为什么有这么多的伞花?
(板书:同学老师)
(2)同学们望着淅沥沥的雨,心里想些什么呢?
出示:同学们望着淅沥沥的雨,心里想:_____________。
(3)你看到这么多同学给老师送伞,你的心里怎样?(感动),我们就带着这种心情读第二句话。
5、学习3、4、5自然段。
(1)自由读这三小节。
(2)老师范读这三小节,学生评价。
生:老师把鈥溔澏恋弥亍
师:为什么把塞读得重?鈥溔澘梢曰怀墒裁创剩浚ò迨椋喝
生:老师把鈥溦爬鲜Γ。♀濃溠罾鲜Γ♀澏恋酶咝耍
师:为什么?
男女同学分别读这两句句子。
师:当老师看到同学们给他送伞,老师心里怎样?从哪里看出来?(板书:抚摸)
师:想知道老师刚才为什么读得这么好吗?老师告诉你秘密:老师刚才抓住了句子中的重点词,体会感情,这样就能把句子读好。
(3)男妇同学分别读3、4、5小节。
(4)这一朵朵伞花代表着什么?(板书:爱)
(5)伞花不仅开在校园里,还开在回家的路上。
出示:
一会儿,校园里开出了鈥︹
回家的路上,又开出了鈥︹
比较这两句句子的不同。
出示鈥溁丶意澋幕妫免溣械拟︹τ械拟︹τ械拟︹︹澦邓低鞘窃跹丶业模
5、学习第六小节。
要求用鈥溦抑氐愦侍寤嵝那殁澋姆椒ǎ匝У诹〗凇
(1)学生找出重点词。
(2)读第六小节。
(3)你读懂了什么?(老师关心学生)从哪里看出?(追、喊)
(4)老师心里怎样?(着急),该怎样读?(指名读)
(5)加上动作读这一小节。
6、齐读最后一段。
出示:啊,那是______________,因为_________。
(1)按上面的填空说话练习。
(2)用高兴的心情齐读最后一句话。
7、除了伞花美外,还有什么比伞花更美?
8、师:这伞花就是师生之间的爱之花,就是鈥︹
9、齐读课文。
三、课外延伸
学了课文后,你们也想为老师做一件事吗?这就是老师给你布置的作业。
板书:
伞花
送塞 同学
老师 喊追 抚摸
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