湘教版语文小学生五年级下册《爱因斯坦与小女孩》说课稿
一、说教材。
《爱因斯坦和小女孩》这篇课文主要写著名科学家爱因斯坦向一个12岁的小姑娘学习穿戴和整理的事，反映了他热爱科学事业和谦逊的美德，同时也表现了小姑娘的率真、可爱。课文按时间顺序来叙述，条理清楚，层次分明。借助对人物语言、外貌、动作等方面的描写来刻画人物性格。教学重点是通过朗读课文让学生体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
本文是第八册的一篇课文，这一单元的主题为鈥溓浊橐酪棱�潯１疚募切鹆舜罂蒲Ъ野蛩固褂胍桓鲂∨⑴既幌嘤霾⑾啻Φ纳钇希硐至税蛩固骨毙目蒲а芯俊⒑雎陨钚〗诘钠椒捕按蟮钠犯瘢约八匕⒆樱痔煊牒⒆酉啻Φ囊豢磐摹０词奔浜褪虑榈姆⒄顾承颍目煞治亩危榻诩虻ィ镅云邮担プ〉湫偷纳钕附诶纯袒宋铩Ｌ寤崛宋锼枷敫星槭潜疚牡级恋闹氐恪�
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过阅读，理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。
二、说教法
五年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字内部的含义难以形成深切体会，可是在长期的训练中也掌握一定的语文学习方法。而文章的主要内容就是凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德。即鈥湴蛩固故遣皇亲钗按笕蒜�潯Ｕ每挝沂贾瘴普飧鲋行奈侍猓浠徊煌奈史ǎㄈ玮�湴蛩固垢懔粝铝嗽跹挠∠螅库�潯⑩�溾�︹�Υ耸钡陌蛩固故歉鲈跹娜耍库�潯⑩�溎愣脸隽税蛩固乖跹钠分剩库�潱⒏谋溲胺绞剑ù臃龅椒牛醚嬲煳虬蛩固沟奈按笾Α�
三、说学法
在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐。因此我采用扶放结合的方法。上课时先再一次理清文章的思路，让后精读爱因斯坦和小女孩的第一次相遇过程，初步教会学生学习方法；然后再引导学生体会爱因斯坦和小女孩的第二次相遇；最后彻底放手让学生自学自悟爱因斯坦和小女孩的第三次相遇。其中鈥湴蛩固故遣皇亲钗按笕蒜�澱飧鑫侍馐贾展岽┛挝难暗娜獭�
教学流程：
一、初读感知。
从课题入手，让学生说说自己所了解的有关爱因斯坦的情况和对课题的理解和猜测。教师根据学生的发言做适当的补充，让学生带着问题进入初读，要提示学生读准生字字音。在读得正确、流利的基础上，让学生说说爱因斯坦与小女孩从偶然相撞、到相遇、相邀、相处的过程。
二、精读感悟。
精读环节要着力指导学生感悟的是人物的对话部分。可以模拟当时当地的交际情景，抓住人物动作表情和对话的具体内容，引导学生反复诵读、演示、体验，从而感受并领悟人物的内心世界和精神品质。第一次相遇，要抓住爱因斯坦的动作、语言、外貌，体会他平易、宽容、坦荡的胸怀以及只知鈥溗伎尖�澘蒲侍猓痪猩钚〗冢恍薇叻男愿瘛５诙蜗嘤觯辛酱味曰埃谝淮味曰埃⒁馓寤岚蛩固沟那烦峡遥诙味曰耙寤岚蛩固苟院⒆拥陌暮妥约旱囊豢磐摹５谌蜗嘤觯列∨⒌幕埃醚靼祝蛩固沟拟�湵溻�潱皇且蛭邮苄∨⒌慕袒澹且蛭胄∨⒆骺汀６涟蛩固沟幕耙寤嵴馕淮罂蒲Ъ业钠揭缀屯� 。 课文学完了，相信现在每位同学都会认为爱因斯坦很伟大，他到底伟大在那里呢？请你快速浏览爱因斯坦和小女孩的三次相遇，写一写爱因斯坦的伟大之处。（结尾处的写话其实是考验学生对课文的掌握程度，一方面锻炼了学生的书面表达能力，另一方面也能很好地帮助学生总结课文的主要内容，抓住贯穿全文的中心。）
说板书设计：
18、爱因斯坦和小女孩
伟大
专注思考 不拘小节
平易近人 充满童趣
潜心研究 为人谦逊
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