一、说教材

　　《我们上路了》是一首现代儿童诗。作者用一群孩子的口吻，描绘鈥溛颐氢�澛踝胖赡鄣慕挪缴下罚�前面可能回遇到美丽和挫折，但无论如何鈥溛颐氢�澏技岫ㄐ判模�勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。

　　二、说目标

　　知识与技能：通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思，了解象征手法。

　　过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

　　情感、态度、价值观：体味诗歌所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

　　三、说重难点

　　1、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵；

　　2、体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

　　四、说教法

　　（一）情境创设法

　　创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。

　　（二）朗读感悟法

　　通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

　　（三）自主探究法

　　我在让学生理解了象征手法的运用后让学生自主探究。

　　五、说学法

　　采用鈥溗狄凰担�读一读，写一写鈥澋姆椒ㄍ瓿杀窘诳蔚难�习任务。 六、说教学过程

　　（一）激发兴趣，导入新课

　　1、课前聆听歌曲《童年》，引导学生谈自己印象最深刻的童年往事；

　　2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感鈥︹�θ欢�，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自鈥溕下封�澚恕�

　　教师以这样的一段叙述语导入，激发学生学习课文的兴趣。

　　（二）初读课文，整体感知

　　指名朗读自己最喜欢的小节，并说说喜欢的理由。

　　（三）品读诗歌，体会感情

　　1、优美流畅、充满诗意地朗读第一节，同时指出象征的写作手法，理解这些事物象征着我们刚刚起步的人生之路。启发学生思考还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步。

　　2、用表演法和轮读法理解我们上路时自豪、骄傲和摆脱束缚的快乐之情。鈥湻凑�我们是上路了，一步一步地上路了鈥斺�斏下妨蒜�斺�斏下妨耍♀��

　　3、指导喜欢第二小节的学生有感情朗读，引导学生结合自己生活、学习的实际，谈谈当遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理。

　　4、承接学生的满怀豪情引读第三小节，学生结合文中小资料及课件理解鈥溝嗨寄瘛⒔鹂兹浮㈤祥�树、曼陀铃鈥澋南笳饕庖濉�

　　5、提出还会遇到什么情况，进一步理解鈥湻纭⒂辍⒗酌�电闪鈥澋南笳饕庖澹�并导入思考：人生之路，你准备怎样走下去？让学生按照 鈥溔松�之路，鈥︹�ψ呦氯ァｂ�澋男问剿狄凰怠�

　　6、配乐朗读第三节，从读中体味诗歌所蕴含的人生哲理和作者的思想感情。

　　（四）回顾全文，创作诗歌

　　仿写鈥湼姹鹜�年鈥澋男∈�，朗读、赏析。