二、写字指导

　　1、让学生观察。

　　引导发现了什么。

　　2、学生交流发现，教师范写。

　　3、学生写一个描一个。

　　提醒学生写字姿势。

　　三、细读课文，朗读感悟

　　1、学习“好天气”部分。

　　老师读了这篇课文以后，知道了这天晚上月亮吃了晚饭后出来散步，走着走着就来到了两个小朋友的窗前。她先来到第一个小女孩的窗前，她看到了什么？

　　⑴学生找好天气部分读一读。

　　⑵指名读。

　　其他小朋友划出你喜欢的词语。

　　⑶理解“自言自语”。

　　模仿“自言自语”时的状态，用“自言自语”说话。

　　⑷再指导朗读（不要吵醒小女孩）。

　　⑸指名说说什么时候用“商量”，理解“商量”，并用“商量”说话。

　　⑹假如你现在来到这个小女孩的窗前，你的心愿是什么？为什么你有这个心愿？

　　⑺再读这部分课文体会月亮的心愿。

　　2、学习“坏天气”部分。

　　月亮又来到另一个小女孩的窗前，请找出来读读。

　　⑴学生自由找这部分，读一读。

　　⑵同学们，我发现一个秘密。

　　这篇课文和以前的课文有点不同，就是对话里面没有了谁说谁说。老师现在考考你们了，你知道课文中的对话都是谁说的吗？请你跟同桌分角色读一读，等会儿我找个读得最认真又最好的小朋友上来读。

　　⑶指名分角色读。

　　⑷你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

　　⑸交流后指导分角色朗读。

　　3、体会心愿。

　　⑴月亮开始是什么心愿？

　　好天气

　　后来呢？

　　坏天气

　　⑵月亮为什么要改变心愿呢？

　　用自己喜欢的方式读课文。

　　边读边想。

　　跟同桌交流自己的观点。

　　指名回答。

　　抓住月亮的心理活动。

　　⑶月亮最终的心愿到底是什么？

　　出示句子。

　　两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。

　　①解释“艳阳天”。

　　今天是个艳阳天吗？什么样的天才是艳阳天？

　　②我们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？

　　指名发言。

　　四、拓展练习

　　1、读课文，说话。

　　你喜欢课文中的谁？为什么？

　　2、你有什么心愿要送给月亮吗？