教学目标：

　　基础知识

　　积累认识8个生字，读读记记鈥溌祢啤⒂Ｌ摇�蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动鈥澋却视铩�

　　方法与能力

　　理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。

　　情感与思想

　　体会作者的心情，有感情地朗读课文。

　　拓展与延伸

　　让学生利用双休日的时间，走进田野，亲近自然，放松自己的心灵。

　　教学重、难点：

　　突破体会作者的心情，感悟作者的表达方式。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天我们要学的这篇课文又是关于童年的鈥斺�敗蹲娓傅脑白印贰�

　　二、阅读课文

　　既然是关于童年的文章，我们不仅要知道这是一所什么样的园子，更要体会到这座园子给作者的童年带来了哪些乐趣（即作者在园子里做了些什么，感受到了什么）？带着这两个问题分组朗读课文，思考并交流。

　　提示：要充分调动学生的积极主动性，让学生自己学习，互相交流，教师只是稍稍引导与点拨。

　　注：一定要在充分朗读的基本上，引导学生抓住具体的语句来体会作者童年的鈥斺�斪杂伞⒖炖帧⑿腋＃�

　　例句参考

　　（1）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

　　鈥溛意�澦灯鸹ㄔ暗睦コ妫�仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──鈥湴住⒒啤⒑臁⒔稹⒙题�澮挥�俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。

　　（2）花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

　　留意一下这句话中的鈥溍骰位吴�澮淮剩�这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是鈥溑趾鹾酢⒃补龉鲡�澋模�说狗尾草鈥溍�嘟嘟鈥澋模�说天空，是鈥溊队朴柒�澋模�这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出鈥溛意�澏匝壑惺挛锏穆�心喜爱。

　　（3）这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

　　作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。

　　（4）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。

　　这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！

　　三、思考

　　你们知道作者是如何把这种自由、快乐与幸福的感受表达出来的吗？

　　提示：通过写鈥溛镡�澋淖杂珊外�溔蒜�澋淖杂伞�

　　四、讨论

　　我们生长在农村，你们家是否也拥有这么一座园子呢？

　　提示：充分调动学生讨论，意思调动起学生对自由、快乐的向往之情。

　　板书设计：

　　祖父的园子

　　物：多种多样，生机勃勃

　　人：自由、快乐、幸福