人教版五年级语文下 《晏子使楚》教学设计
第一课时
教学目标：
1．学会14个生字，理解词语的意思。
2．读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善辩的口才。
3．了解文章的写作特点。
教学重难点：
了解全文的主要的内容。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
（一）揭示课题
师：我国历史上的春秋时期，有一位能言善辩的政治家，他就是晏子。
学生介绍晏子。
师：晏子真名叫晏婴，那么为什么人们叫他晏子呢？
（二）初读课文，整体感知
1．自由读文，读准字词，读通句子；找到有关故事起因、经过、结果的段落。
2．检查生字学习情况，指导鈥湵帧⒊尖�澋氖樾此承颍烩�滈兮�澋谋驶隙啵傅佳春糜冶卟糠帧�
3．出示词语，强调读好鈥湵止⒋蠓蜮�潯�
4．再读课文，按故事的起因、经过、结果给课文分段，并概括每部分内容，体会课文首尾照应的写法。
（三）大胆质疑
通读课文，了解故事的起因和结果，学生提出问题。
预设：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样反驳楚王的？楚王为什么不敢不尊重晏子了？
第二课时
教学目标：
1．读懂晏子的语言，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
教学重难点：
读懂晏子的语言，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
（一）楚王是如何侮辱晏子的？
1．找出楚王侮辱晏子的句子，学习作者描写人物语言神态的写作方法，并用简短的语言概括。（钻狗洞、没人才、没出息。）
2．细读楚王三次侮辱晏子的结果，从三个鈥溨缓免�澨寤岢醯暮廖薨旆āＬ岢龊献魈致鄣奈侍猓宏套臃床党醯哪男┗白罹剩�
（二）品读晏子
1．出示合作提示。
（1）默读课文，找出晏子三次有力反击楚王的话，用（ ）表示。
（2）从晏子精彩的语言中得出一个怎样的结论。
2．汇报交流。
第一回合
（1）晏子看了看，对接待的人说：鈥溦馐歉龉范矗皇浅敲拧Ｖ挥蟹梦殊�樄饭�櫍糯庸范唇ァＮ以谡舛纫换帷Ｄ忝窍热ノ矢雒靼祝降资歉鍪裁囱墓遥库��
（2）得出结论：访问正常的国家开城门，访问狗国才（ ）。楚国让我钻狗洞，所以楚国是（ ）。
（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这段话呢？（怒气冲冲地、不卑不亢地、冷静地。）
第二回合
（1）读懂鈥湸蠡锇研渥泳倨鹄矗褪且黄疲淮蠡锒σ话押梗褪且徽笥辏唤稚系男腥思绨虿磷偶绨颍偶馀鲎沤鸥ｂ�潱缃吁唷⒕傩涑稍啤⒒雍谷缬辍＃�
（2）晏子拱了拱手，说：鈥湵止懈龉婢兀悍梦噬系鹊墓遥团缮系热巳ィ环梦氏碌鹊墓遥团上碌热巳ァＮ易畈恢杏茫耘傻秸舛戳恕ｂ�澦底潘室庑α诵Α�
得出结论：上等人访问上等国家，下等人访问（ ）。我最不中用，访问楚国，所以楚国是（ ）。
（3）晏子给你留下了怎样的印象？（能言善辩。）
第三回合
哪知晏子面不改色，站起来，说：鈥湸笸踉趺床恢劳郏炕茨系母涕伲执笥痔稹？墒情偈饕恢值交幢保椭荒芙嵊中∮挚嗟蔫祝共皇且蛭敛煌穑客牡览恚牍嗽谄牍馨簿永忠担煤玫乩投坏匠妥銎鸬猎衾戳耍残硎橇焦乃敛煌伞ｂ��
（1）这段话中出现了两个鈥溗菱�潱馑挤直鹗鞘裁矗�
（2）得出结论：淮南的柑橘又大又甜，到了淮北变成了（ ），所以淮北的自然条件（ ）。齐国人在齐国能安居乐业，可一到楚国，（ ），所以楚国是（ ）。
（三）课堂小结
晏子为什么能最终获得楚王的尊重？
板书设计：
晏子使楚
楚王 晏子
侮辱 反驳 结果
钻狗洞 是狗国 只好大开城门
没人才 下等国 只好赔着笑脸
没出息 强盗国营农场 只好赔不是
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