小班科学教案 可爱的蛋宝宝
活动目标:
在玩蛋的过程中让幼儿探索蛋的秘密,培养幼儿大胆敢于创新的能力,并在活动中获得成功的喜悦。
活动准备:
1、熟的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋各十个,生的鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑十个。
2、大水盆4个、小碗每人一个、藏鸡蛋的深浅箩筐若干鸡蛋的材料:树叶、小石头、毛线、沙、米、玩具、树等。
3、母鸡、鸭子、鹌鹑各一只。场地上布置一个小森林。
4、电视机一台、实物投影仪一台。
活动过程:
1、和蛋宝宝捉迷藏。
教师:今天蛋宝宝要和小朋友玩捉迷藏的游戏,要请小朋友把蛋宝宝找出来。
幼儿1:发现藏在石头里的鹌鹑蛋非常高兴说:鈥溛艺业搅恕b
幼儿2:发现藏在树叶下面的鹌鹑蛋说:鈥溛艺业搅恕b
幼儿3:找到一块黑色的鹅卵石说:鈥溛艺业降氨Ρα恕b
老师指着鹅卵石问小朋友:鈥溎忝强凑馐遣皇堑氨ΡΑb澃镏锥罢遥傅加锥梢杂檬秩ッ幻⒄乙徽摇⒖匆豢吹氨Ρ乖谀睦铩
每个幼儿都找到了蛋宝宝,有的找到一个,有的找到两个,有的找了三个、四个。
2、给蛋宝宝洗澡,通过洗,感受蛋宝宝的外型特点。
教师:蛋宝宝捉迷藏弄脏了,让我们来给蛋宝宝洗一洗,提醒幼儿洗的时候把袖子卷起来,并摸摸蛋宝宝的身体是怎么样的。
幼儿给蛋宝宝洗澡,老师提醒幼儿轻轻地洗,蛋宝宝很容易碎的。洗好后将蛋宝宝擦干。
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幼儿2:鈥湹氨ΡΦ纳硖迨窃苍驳摹b
幼儿3:鈥湹氨ΡΦ纳硖迨怯驳摹b
3、和蛋宝宝做游戏(探索如何使蛋宝宝站起来)。
教师:我们来和蛋宝宝做游戏,你想和蛋宝宝怎么玩?
幼儿1:鈥溛液偷氨Ρη浊住b
幼儿2:鈥溛一岚训氨Ρ隼垂鋈ァb
幼儿3:鈥溛一嵴庋偷氨Ρν娴摹b澦岩桓黾Φ熬僭谕范ド稀
教师:脳脳小朋友会把蛋宝宝站起来的,还有谁也会让蛋宝宝站起来。
幼儿1:把蛋宝宝放在手心里。
幼儿2:把蛋宝宝夹在手肘里。
幼儿3:把蛋宝宝夹在腿上。
教师:蛋宝宝除了可以站在自己身上,还可以站在那里。
幼儿1:把蛋宝宝站在玩具上。
幼儿2:把蛋宝宝站在沙里。
幼儿3:把蛋宝宝站在米里。
幼儿4:把蛋宝宝站在石头缝里。
4、把蛋宝宝送回家。(给蛋宝宝分类)
教师:蛋宝宝的妈妈们说蛋宝宝们玩了一会儿该回家了,请小朋友把蛋宝宝送回家。
有的幼儿会把鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都送到各自的家,但有一部分幼儿还分不清哪些是鸡蛋、哪些是鸭蛋、哪些是鹌鹑蛋。
教师:蛋宝宝的妈妈们说:鈥溛业暮⒆踊卮砑伊恕b澙鲜Π鸭Φ啊⒀嫉啊起鹊胺直鸱旁谕队耙巧先糜锥鲜丁
教师:请小朋友来重新把这些蛋宝宝送回家。
幼儿都能把蛋宝宝正确地送回各自的家。
教师:蛋宝宝都回了家,鸡妈妈要和小朋友一起唱一首歌《老母鸡》。(师幼共同演唱)
5、发散性提问还有哪些动物会生蛋。
幼儿1:乌龟会生蛋。
幼儿2:恐龙会生蛋。
幼儿3:鸵鸟会生蛋。(幼儿把平时了解到的会生蛋的动物大部分都能说出来。)
6、再次引起兴趣。
教师:你们一定很想知道蛋宝宝身体里面到底是什么样的?
教师:在实物投影仪上示范打开蛋宝宝。向幼儿介绍蛋宝里面有蛋黄、蛋清。
7、教师:小朋友你们一定很想知道你们玩的这些蛋宝宝里是不是都一样的呢,让我们去打开蛋宝宝看一看。
幼儿各自选了一种蛋宝宝自己把它打开(放在小碗里)。有幼儿打蛋非常老练,有的幼儿像剥熟蛋那样打的,还有的幼儿是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黄。
幼儿1:端着他的一碗打开的鸡蛋好奇地问:鈥溦饫锩嬖趺从行〖Φ摹b
幼儿2:好奇地问:鈥溦饫锩嬖趺疵挥行⊙嫉摹b
幼儿3:鈥溛抑溃抑溃〖姑环醭隼茨兀♀
教师:小朋友真聪明,你们要想知道的更多,让我们一起再查资料,那样我们就知道了。
教师:现在这些打开的蛋我们可以干什么?(可以烧着吃。)
让我们去把这些鸡蛋送到厨房去做菜给大家吃吧。
课题评价:
一、效果分析
整个活动以游戏的形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。活动时幼儿兴趣盎然,情绪愉快,特别是在石头里找蛋,因老师投放的鹅卵石样子很像蛋宝宝,给幼儿找蛋设置了一定难度,还有几个鸡蛋藏在纸杯下,提高了幼儿活动的兴趣,而且在请幼儿把蛋宝宝送回家时,老师为幼儿提供了真的母鸡、鸭子、鹌鹑鸟,幼儿有一个真实的感受,效果非常好。整个活动老师都是围绕宝宝进行的,正是这个拟人化的名称,在活动最后一个环节,孩子们会好奇地问:鈥溛裁凑饫锩挥行〖Γ库 为今后的活动又生成了一个新的课题。
二、专家点评
假假真真,真真假假,难辨的场景与材料,正是帮助幼儿形成正确经验与概念的好时机。此活动根据小班幼儿特点,特别强调儿童的操作,且过渡自然,效果好。
三、反思与讨论
科学活动是帮助幼儿了解事物现象及规律的,需要幼儿的感性经验。你在设计科学活动时,考虑到材料、操作的问题了吗?有何启示?
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