外研社(一起)二下《Sam isn't tidying his room》
教学目标:
(一)知识技能目标
1.学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构,并针对提问,进行肯定与否定回答。
2.学习tidy, secret, happy birthday等单词和短语。
3.学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。
4.正确理解,掌握对话内容。
(二)运用能力目标
1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
3.能流利地朗读,并初步表演对话。
教学重点:
1.熟练掌握tidy, secret, happy birthday等单词和短语。
2.能听懂、会说、会读以下句子
Sam isn鈥檛 tidying his room.
Is he doing his homework?
No, he isn鈥檛.
教学难点:
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能谈论正在发生的事情或动作。
教学准备:
课件 卡片 CD
教学过程:
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼做简单的Free Talk.
2.教师带领全班同学边做动作边唱上个模块学习的英语童谣《 I鈥檓 listening to music.》
(设计说明: 通过唱英文歌曲,活跃课堂气氛,同时激活学生所掌握的现在进行时的知识,为后面的教学做好铺垫。)
Step 2.Presentation
1.教师告诉学生:鈥淢s Smart的生日快到了,Sam 准备给她一个惊喜,我们一起来看看Sam 究竟给妈妈带来了什么样的惊喜吧!鈥
2.教师把教学挂图呈现给学生,然后放录音,让学生边看图,边听Ms Smart ,Amy 和Sam之间的对话。
3.听过录音之后,教师呈现给学生一张Sam 整理房间的图片,
问学生:鈥淲hat鈥檚 he doing? Is he reading?鈥澣缓笠佳担衡淗e isn鈥檛 reading.鈥澆迨檎飧鼍湫汀9睦嘤闷渌拇颂婊烩渞eading鈥澖胁倭贰Q芄槐冉狭骼乇泶锔镁渚湫秃螅淌υ俅纬鍪維am 整理房间的图片,引导学生说:鈥淗e鈥檚 tidying his room.鈥澩苯淌谛碌ゴ殊渢idying鈥潯
4.教师为学生呈现一张Sam做作业的图片,
进行提问:鈥淚s he tidying his homework?鈥澣缓笠佳卮穑衡淣o ,he isn鈥檛 .鈥澖淌Τ氏忠徽耪矸考涞耐计俅翁嵛剩衡淚s he doing his homework ?鈥澮佳卮穑衡淵es, he is .鈥澖淌渥逾淚s he tidying his homework? Yes, he is . No ,he isn鈥檛鈥澬丛诤诎迳希醚醒盗贰
(设计说明:通过图片教学引起学生说英语的兴趣,充分调动学生参与课堂活动的积极性,让学生在乐中学、学中乐、轻松记住新授单词,同时还引出了本课的重点句型,使单词教学与句型教学相结合。)
5.学生基本理解了之后,教师再放录音,让学生一边听录音,一边模仿课文对话,教师要提醒学生注意模仿课文中的语音语调和人物的语气。然后请几位同学到前面来表演,对表现好的同学,教师要对其表现给予肯定,并发送小奖品。
(设计说明:恰当的奖励,可以激发同学们的学习积极性,使学生积极主动地参与到学习活动中,体验英语学习的快乐。)
Step 3.Practice
1.两个人一组,看课本活动3的图画,
选一幅图画用两个否定和一个肯定句来进行练习。如:
Mr Smart isn鈥檛 watching TV. He isn鈥檛 writing a letter .He is listening to the radio.
2. 请一名同学到前面来,教师对他悄悄的说一句话, 如:Sam isn鈥檛 tidying his room. 该同学选出Sam的头饰,并做出相应的动作,各小组比赛看哪组先猜出老师对他说的话。
(设计说明:通过让学生亲自体验、亲身感受,能加深他们对所学知识的印象。)
Step 4. Activity
1. 教师将课前准备好的大硬纸板拿出来,请两位同学到台前,面向全班同学,教师用纸板把两位同学隔开,一名学生做动作,另一名同学就这位同学所做的动作进行猜测鈥淚s he reading his book?鈥澣嗤Ц菟吹降氖导是榭鲎龀隹隙ɑ蛘叻穸ɑ卮疴淵es, he is ./ No ,he isn鈥檛鈥潱淌梢愿菔导是榭觯薅ú虏獾拇问⒏杞崩淮尾轮形罡呓崩来卫嗤啤
(设计说明:这个活动既可以考察学生对所学单词的掌握程度,又可以帮助学生巩固所学句型,同时又营造了活跃的课堂气氛,没有机会到前面的学生也能积极投入到此项游戏中。)
2.教师准备Daming,Lingling等人的一些图片,一个同学到前面来抽取一张,如果抽取的是Daming的图片,其他同学猜猜图片中的Daming正在做什么? Is he coloring the picture? 持卡片的人做出判断Yes,he is. /No, he isn鈥檛.
Step 5. Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。
Step 6.Homework
1.熟练掌握本单元的重点词汇和句型。
2.在自己的爸爸妈妈生日时,为他们亲手制作一张生日卡片,并用英语写上你对他们的祝福,相信,这份礼物颇有分量哦!
(设计说明:这是一个拓展性的练习,目的是让学生将所学的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力,又可以使其学以致用。)
板书设计:
Module3 Unit1
现在进行时态肯定句和否定句转换的例子
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