幼儿社交能力培养
情景再现:冉冉为啥见了老师就躲
冉冉今年4岁。他2岁半入园,是当时入园反应较大的一个孩子。入园初,连续一周凌晨5点左右醒来哭闹,其父母只好早起带着他到外面跑操。2周后冉冉基本适应了幼儿园生活,但比较依赖班里的配班老师杨老师;会从家里带好吃的和小朋友们分享;有一个比较好的小伙伴,两人经常聊天,但和其他小朋友交流较少。
去年年底,杨老师因工作原因调到其他班,紧接着该班的配班老师换了两三次,直到这个学期初才固定下来。和冉冉一起入园的孩子中有五六个随配班老师调了班,还有两三个则转了园。班里又来了近10名新孩子。自此之后一直到现在,冉冉见了配班老师及生活老师(上个学期换过的)就躲。但其他孩子却没有这种表现。
在老师组织活动(拍手、律动)时,其他小朋友都积极参与,但冉冉却游离在活动之外,静静地坐着或站着,反应淡漠,偶尔动动而已。每次喝水,都是等其他小朋友喝完后,自己才上前。吃饭时更是端着碗等其他小朋友找到位置后,自己才坐没人坐的位置。老师问冉冉为什么有位置不坐过去,冉冉回答:鈥溛以醋奈恢闷渌∨笥炎恕b濃溎悄憧梢宰渌∨笥言醋奈恢醚健b濃溞∨笥鸦挂乩醋摹b澦购苌俸托∨笥衙橇奶臁⑼嫠!5比唬饺揭灿兴冉贤怀龅挠诺悖憾帜芰η浚睹婀悖乇鸢饰侍狻
班里的孩子都在说鈥淴X和XX是好朋友鈥潯⑩淴X是我的好朋友鈥潱饺饺此碘溒朐剖俏业暮门笥砚潱ㄆ朐剖侨饺揭黄鸪ご蟮男』锇椋⑽慈朐埃@鲜σ妓荡影嗬锏男∨笥颜液门笥眩饺降幕卮鸪鋈艘饬希衡溹洁揭豢际俏业呐笥眩屠钐祛J呛门笥选K脏洁讲皇俏业暮门笥蚜恕b澕页し从乘担饺皆诩易芩邓钕不兑豢嫉哪侨隼鲜Γ罱鲜遣辉敢馍嫌锥啊<页さP恼馐且蛭⒆尤思式煌芰Σ患阉拢肭蟮玫嚼鲜Φ陌镏
针对冉冉的不合群,老师和家长做出了以下努力:
1.针对吃饭时不主动找座位的问题,老师建议冉冉:鈥溔绻∨笥鸦挂蠡乩醋蛘吣阆胱啬阍吹奈恢茫憧梢院退低ǎ茨忝撬b
2.老师、家长鼓励冉冉在本班找好朋友。一是引导冉冉主动在本班找一个好朋友,创造机会让他们在一起;二是找本班比较活跃的孩子主动找冉冉交朋友。(正在进行中,还没有见到明显效果。)
3.冉冉每天到校比较早,老师引导冉冉在小朋友来园之前,帮老师给小朋友摆小椅子;逐渐地再让冉冉帮助小朋友收书、收玩具,增加和小朋友们交流的机会。
4.家长邀请本班小朋友来家里玩或创设机会和小朋友一起出去玩。
不知所做是否合理,请专家给予建议!
专家点评:如何变鈥湶缓先衡澪溊纸煌
孩子为什么鈥湶缓先衡
孩子在幼儿园是否开心,除了环境因素外更多的是心理原因。通常情况下,孩子不愿意去幼儿园,大多是由于环境改变引发幼儿心理产生一种陌生感、紧张感和焦虑感造成的,同时也很可能与幼儿在园中的不愉快经历有关。冉冉并不是一个新入园的孩子,不存在生活环境和生活方式上的适应问题,但他的不合群表现也是由新环境的改变引起的。从本案例中可以看到,冉冉的问题主要是因为更换了原来比较信任和可以亲近的教师,再加上班上原来比较熟悉的同伴调班或转园,他需要面临一次新的环境适应导致的。他对新环境感到陌生、不习惯,从而产生了紧张恐惧的心理和不合群的表现。
要培养一个合群、乐于交往、善于交往的孩子必须从消除造成幼儿鈥湶缓先衡澋脑蛉胧帧T诒景咐校饺降拟湶缓先衡澘赡苤饕辛礁龇矫娴脑颉R皇巧缃荒芰Ρ冉先酰谌禾逯忻挥泻门笥选S捎诮煌鞫员冉先酰挥醒Щ嵊肴讼啻Φ募记桑饺皆诎嗌喜皇苄∨笥训慕幽珊突队虼说贾滤狈θ禾骞槭舾小6侨狈淌Φ墓刈⒑拖舶T谛碌幕肪持校魑⒆臃⒄怪械闹匾耍淌Φ囊谎砸恍小⒁痪僖欢⒍源⒆拥奶群推兰郏嘉⒆铀谝狻H绻谛碌幕肪持泻⒆痈惺艿降慕淌Φ慕幽珊拖舶苌伲踔烈蛭诨疃斜硐植患训仁艿焦冉涎侠鞯呐篮头穸ǎ腿菀撞煺鄹卸辉干嫌锥啊R惨蛭荒芎芎玫厝谌胄碌募澹饺奖硐值免湶缓先衡潱辉覆渭蛹寤疃辉负托∨笥岩黄鹩蜗贰
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