沪教版四上《Hello again》教学反思

　　今天与我合作的学生来自于4年级1班，这群犹如精灵般的小家伙仅仅和我相处了短短的时间，但他们和我在课上的表现却是默契十足。之所以能够有这样的成功我觉得是由于他们对英语学习的兴趣。兴趣是最好的老师。那么如何去激发学生学习语言的兴趣是我在课上不断探索的问题。本堂课结束后，我感觉设计的几个英语歌谣。动物谜语，真真假假等活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。本课初始，在热身环节采用歌谣辅以动作的形式，学生就在活泼有节奏的歌谣中开始了愉快的语言学习，不仅活跃了课堂气氛，增加了学习方式的多样性，使学生在对各种指令的反应中自然习得语言，也拉近了师生间的距离，为课堂营造了浓厚的气氛。多媒体教学的使用更让学生产生了浓厚的兴趣，在全部的教学过程中，学生们始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。最后让学生登台展示，将自己的愿望表述出来，并贴在愿望树上，增加了学生的自信心和成就感，把课堂教学推上了**。

　　如果老师课堂设计只是停留在传授知识，记忆知识上，那学生还是不会交际，不会自由地运用。在本课中，我设计了贴近学生生活实际的各种习题，如：人的脚在一天中不同时段有大小的变化；人在睡眠时长的更快；年纪大了个子会变矮。骆驼生活在哪？没有水和食物的情况下骆驼能活几天？这些问题的设计即联系生活，又拓展了学生的知识面，开发了学生的个性潜能，使每个学生都能在英语学习中发现自己个性才能发挥的领域和成功点。学生们会在自己擅长的领域找到一席之地，从而增强自信，激发动力，他们可能通过今天的学习，有了更大的热情，涉足更多的领域，获得更大的成功。

　　这样注重每一个教学细节的设计，并非让他们有意识地学习，而是我努力创造一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松、愉悦的教学中，慢慢地回味着孩子带给我的无限幸福。

　　这节课结束的时候，学生从单词、句型、课文理解和记忆上都达到一个非常好的效果，整节课学生举手踊跃、发言积极，这样更能调动起教师的教授欲望，师生互动地更加充分，课堂气氛热烈、欢快。

　　此外，本课也存在着许多的不足。如：教师和学生间的交流还不够深入；教师要努力提高自己在英语语言方面的水平，全面锻炼自己多方面的应变能力。教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这领悟的过程还是令我感受到非常充实、幸福的。 .