教学内容分析：

　　鈥準�一数鈥澱獠糠纸滩挠幸桓鲡�溍览龅男Ｔ扳�澢榫场Ｒ环矫娓�刚入学的学生展现校园生活，使学生知道自己已经是一名小学生了；另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数表示，使学生通过这些数初步感知10以内各数表示的意义，并体会到数存在于我们的生活中，使老师初步了解学生数数、观察和语言表达能力的情况。

　　教学目标：

　　1、从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。

　　2、体会数的含义。

　　3、在学习过程中初步感到数的规律，感受到生活中处处有数学。

　　学习者特征分析：

　　入学前多数学生初步具有了数数的技能，知道一些简单的数数方法，基本能用一一对应的方式点数物体，但是他们好奇心重，好玩好动注意力不容易集中，集中精力学习时间短，这就需要老师在教学过程中注意引导与培养。

　　教学策略选择与设计：

　　创设情境、观察法、讨论法。

　　教学重点及难点重点：

　　了解数数、认数的情况，掌握数数的方法。难点：按一定顺序指导数数。

　　教学过程：

　　教师活动：

　　（一）情境导入

　　1、小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，大家想不想学好？

　　2、多媒体出示：美丽校园图现在同学们和老师一起走进美丽校园，认真观察，你都发现了什么？提问：数一数他们分别有多少？教师：这节课学习鈥準�一数鈥潯０迨榭翁猓菏�一数

　　学生活动：

　　学生回答

　　学生答

　　学生通过数举手回答

　　设计意图：

　　抓住学生好奇心强，通过 播放美丽的学校校园画面，激发学生学习数学的兴趣。

　　（二）探究新知识

　　1、学习数字与数数方法

　　我们一起来看一看，播放的画面中有些什么？先和同桌互相交流一下，说一说看到了什么？

　　师：老师提问了，你们仔细看，看到了多少面红旗？（1面），是的，我们用数字鈥�1鈥澙幢硎尽＃ㄓ美嗨品椒ǖ�3）

　　师：我又看见垃圾桶了，有几个呢？你怎么数的，谁来数一数？你数的不错，认识数字4，用类似方法到6。