2、排队买票 淘气他们去儿童乐园玩，在乐园门口排队买票。你看到他排在第几位，他前面有几个人，他后面有几个人?一共有几人？用算式来表示。 淘气想排在笑笑前面买一张票，你们认为可以吗?

　　（1）如果你是笑笑会怎样做呢?

　　（2）如果让淘气站在笑笑的前面，行吗？

　　（3）观察图说一说。

　　4、自己说说：下一站是＿＿。我去动物园，还有＿站。

　　四、数学故事

　　1、看两幅图，用前、后编一个故事。

　　2、指名学生说。

　　五、小结

　　今天这节课同学们学得真棒，其实在我们的生活中到处都有有关前后的问题，那你就做个小发明家，把你发现的生活中的前后的问题记下来，明天说给大家听。

　　板书设计：

　　　　　　前 后

　　作业设计：

　　实践活动：用今天学到的知识说一说身边物体的前后关系。

　　课题：上下

　　课型：新授课

　　教学目标：

　　1、在具体的情境中，理解上下的位置与顺序，体会上下的相对性。

　　2、能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系。

　　3、通过观察交流等活动，体会上下在生活中的应用。

　　教学重点：

　　能辨别一定的空间方位，并用自己的语言描述出来。

　　教学难点：

　　用“上、下”描述物体的相对位置。

　　教学方法： 情境法、集体交流探究讨论

　　教具准备： CAI课件

　　教学设计：

　　一、情景导入

　　在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，树爷爷生日了，森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看看，今天有谁来了？我们一起认识位置与顺序中的“上下”。

　　二、探究新知

　　1、说一说，最上面是谁？最下面是谁？

　　学生观察情境图，说一说图中的数学信息。再结合“图中那只小动物在最上面？那只小动物在最下面”的问题独立思考后交流。

　　① 确定三只动物之间的位置关系

　　② 你能说清楚小松鼠的位置吗?