教学目标：

　　1、结合具体的情境，体会前后、上下、左右的位置关系和顺序初步培养学 生的空间观念。

　　2、能比较准确地确定物体前后、左右、上下的位置的相对性，并能用自己 的语言比较准确的表达。

　　3、逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学。

　　4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，感受用数学的乐趣。

　　教学重点：

　　1、 能够确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序。

　　2、 能用语言准确表述物体相对的方位。

　　教学难点：

　　体验描述物体两个物体位置的相对性。

　　教材分析：

　　本单元教材结合学生和学习素材的特点，在观察、模拟和游戏中，适时地引导学生进行比较、推理等思考活动，进一步培养空间观念和按一定顺序观察的习惯。

　　课时安排： 4－5课时。

　　课题：前后

　　课型：新授课

　　教学目标：

　　1、通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与顺序。

　　2、能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。

　　3、通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用。

　　教学重点：

　　认识鈥溓啊⒑筲�澋奈恢霉叵担�能初步运用鈥溓啊⒑筲�澲�识来解决问题。

　　教学难点：

　　初步培养按一定的顺序进行观察并描述物体的相对位置的能力。

　　教学方法：

　　情境创设、讲述、练习、讨论。

　　教具准备：

　　CAI课件

　　教学设计：

　　一、铺垫激趣，谈话导入

　　通过课件，说说谁在前，谁在后？引出教学内容鈥斺�斍昂蟆�

　　二、创设情境，探究新知 鈥湴倜兹�跑鈥�

　　1.有哪些运动员参加比赛？预测冠军。

　　2.比赛途中，谁在最前面?；谁在最后面？

　　3.你最喜欢什么小动物？它排在第几？它的前面有谁？它的后面有谁？

　　（1）同桌互说。

　　（2）反馈。

　　4.比赛继续进行，为哪两只小动物加油？用鈥湥� ）在（ ）的前面；（ ）在（ ）的后面鈥澙此狄凰盗街恍《�物的前后关系。

　　（1）同桌互说。

　　（2）反馈。

　　（3）师总结。

　　三、巩固练习，练一练

　　1、你的座位前面是谁？后面是谁？ 让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前后变化。