冀教版四上《Months of the year》教学反思
《Months of the year》,主要是以月份学习为主的拓展课。针对学生的年龄特点,在教学设计上我将本分为三课时、分阶段教授的月份单词融合为一课时来完成,单词的学习主要以操练和游戏为主。我以12月份名称的由来引入课堂,激发学生学的兴趣。在对单词进行教学时,因为大部分的月份都比较好记,只有少数比较长的单词学生没能很好地掌握,所以我没有每个单词都仔细地正音,而是把重点放在February 、January、October 这些发音有点难度的单词上,进行仔细地操练。然后在做鈥淲hich month is missing?鈥澯蜗肥保姨匾庥媚切┓⒁粲心讯鹊牡ゴ世醋龃擞蜗贰Q阝滿usic box鈥澲谐槿≌庑┑ゴ士ㄆ⒋笊脸隼词保玫ゴ实姆⒁艟偷玫搅顺浞值难盗贰Qü蜗范缘ゴ实姆⒁粲辛烁玫恼莆铡
本课的另一个闪光点是我在对本课单词进行操练的时候,运用了拓展的思路。本课有两个主要句型鈥淲hat鈥檚 your favorite month?鈥澓外漌hen is your birthday?鈥潱诘ゴ实牟倭饭讨校以蛑饕嘀赜诘诙鼍渥拥囊搿H绻苯ゴ室氲搅礁鼍渥又薪型卣梗褪票馗黾恿搜澳讯龋斐删渥尤现幕炻遥晕医档土搜靶轮钠露龋昧搜煜ひ踩菀渍莆盏腤hen is your birthday?进行句子拓展。让学生通过自己询问同学生日,动手做生日卡片,生日调查统计等,让他们对不同月份的单词有了更好的了解。课文的第三部分就轻轻略过,作为下一次上课的课堂内容加以补充和拓展。在复习巩固阶段,我发现学生的单词都掌握得不错,而且也能够较好的运用句子进行问与答的操练,所以我认为这样设计是十分符合学生学习的特点的。
《冀教版四上“Months of the year”教学反思》摘要:戏为主。我以12月份名称的由来引入课堂,激发学生学的兴趣。在对单词进行教学时,因为大部分的月份都比较好记,只有少数比较长的单词学生没能很好地掌握,所以我没有每个单词都仔细地正音,而是把重点放在February ...
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