设计理念：

　　以课后补充阅读材料为载体，复习阅读知识，巩固和提高学生阅读能力，充分发挥小组合作学习在阅读复习课教学中的实效。

　　教学目标：

　　1、了解生物科学的研究成果，激发学生对科学的兴趣。

　　2、复习阅读知识要点，巩固和提高学生阅读能力。

　　3、在小组合作学习中提高阅读复习教学的实效。

　　教学重点：

　　1、了解生物科学的研究成果，激发学生对科学的兴趣。

　　2、复习阅读知识要点，巩固和提高学生阅读能力。

　　教学难点：

　　在小组合作学习中提高阅读复习教学的实效。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学准备：

　　1、 复习第八单元课文，搜集生物科学研究的最新成果及相关图片资料。根据学生意愿和组间异质的搭配原则，把学生分成若干学习小组。

　　2、细胞图片、植物转基因技术示意图。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　通过一个学期的学习，我很高兴地看到同学们的语文能力又获得了很大的提高，下面我们就通过这一节课的学习，来检阅一下我们语文学习的成果，来展示一下我们娴熟的阅读能力，来考查一下我们合作学习的成效。

　　二、分发自主阅读提纲，开展小组合作、探究学习。

　　1、阅读学习提纲。

　　（1）尝试理解词语：选择“细胞”、“酶”、“载体”“感染”、“奥秘”、“基因”、“植物转基因技术”等词中若干个个词语做出解释。并说明你是如何理解的？（联系上下文；查阅字典、词典、资料；举例说明；找近义词替换；抓关键字分析理解；上网查阅）

　　尝试理解句子：选择“科学家创造这一奇迹，并不只是供游人观赏猎奇，更重要的是想通过这项研究，进一步揭示生命的奥秘。”或“我们相信神奇的生物技术将给我们未来的生活增加更绚丽的色彩。”写出你自己的理解。

　　（2）课文主要写了什么内容？你是怎样抓住课文的主要内容的？（概括段意；抓住课文题目来提问、分析、概括；找中心词、中心句、过渡句）

　　（3）这篇课文给了我们什么启示？你是从课文哪些地方体会到的？（抓住课文重点语句；抓住课文重点内容分析）

　　（4）文章写法上有哪些特点？试举例说明。（说明方法：举例子、设问、下定义；前后照应、过渡；处处点题）

　　（5）我的奇思妙想。

　　“神奇的生物技术将给我们未来的生活增加更绚丽的色彩”“人造发光植物”会让你产生什么奇思妙想？

　　① 想象一下， “人造发光植物”除了栽在高速路旁取照明的作用外，在日常生活中还会有哪些应用，请将你的设想写下来。

　　②在20年后，你将会用“植物转基因技术”来研究发明什么植物？请写下来。如果你感兴趣还可以图示或画画的方法表现出来。

　　三、交流学习成果 。

　　四、小结。

　　通过本节课的学习我们用小组合作学习的形式系统地复习了阅读知识，同学们表现都很优秀，在今后的学习中，我们可以更多地、积极主动地采取小组合作学习的形式，相互取长补短，提高自己各方面的能力。同时通过这一节课的学习，我们也明白了科学的魅力。邓小平指出“科学技术是第一生产力”，在新的世纪里，生物科学为我们改变自然、控制疾病、提高生命质量提供了广阔的前景，让我们用自己的智慧和勤劳的双手去建设更加绚丽的明天！也希望将来从这里能走出更多的科研人才，甚至是大科学家！

　　板书设计：

　　人造发光植物

　　科学创造神奇 未来更加绚丽