沪教版三年级上册语文《动物的休眠》教学片断
一、检查预习,知道课文介绍了两种动物的休眠。
1、读题,交流:课文写了哪两种动物的休眠情况?
(1)出示课题,齐读课题。
师:今天,我们来学习第38课,一起读课题——
(2)指名交流:课文写了哪两种动物的休眠情况。
师:小朋友们课前都预习过课文,谁来告诉我们,课文介绍了哪两种动物的休眠情况?
板书:蝙蝠 海参 (读准字音)
预设一:两个词语都准确了,指名读,齐读
师:你不仅回答对了,而且把这两个动物的名称都读得很准确。谁还想读?……我们一起读。
预设二:读错了,指导,指名读,齐读
师:谁还想读?……我们一起读。
【板书:蝙蝠 海参】
师:请小朋友和老师一起来写这两个动物的名称。
2、指名朗读课文,适时正音。
边听边思考:课文哪部分写蝙蝠,哪部分写海参。
(1)分小节读课文
师:课文就给我们介绍了蝙蝠和海参这两种动物的休眠。请小朋友把书打开到第131页,我们开火车来读课文,其他小朋友边听边思考:课文哪几小节写蝙蝠,哪几小节写海参?
(2)交流
评价:小朋友们刚才听得真仔细,都回答对了。
二、细读课文
学生借助学习任务单自主学习。
出示学习单,提出学习任务。
默读课文,学做资料卡
动物 时间 原因 地点 方式
(一)蝙蝠
师:我们先一起来看一看蝙蝠的休眠。请小朋友们默读1-3小节,找一找蝙蝠休眠的时间、原因、地点和方式,填写在资料卡上的相应空格内,注意用简练的语言完成表格。
提示:默读要做到不出声、不动唇、不指读,静下心来,认真思考。(用简练的语言完成表格)
1、时间
师:我们来交流一下:蝙蝠在什么时候休眠?——【板书:冬天】,所以我们把蝙蝠的休眠叫做——冬眠。
老师刚才看,蝙蝠休眠的时间,小朋友都填对了。
2、原因
(1)交流
师:蝙蝠休眠的原因是什么?
预设一:因为蝙蝠没有吃的。
师:你是从哪里找到答案的?能不能找出文中的句子读一读。
生:……
师:你很会读书,这句话就写出了蝙蝠休眠的原因。老师看有些小朋友在原因这一格里也抄写了这句话,虽然答案是对的,但语言不够简洁。我们可以像××小朋友一样,将蝙蝠休眠的原因概括为:没有吃的。【板书:没有吃的】请答案不够简洁的小朋友改正过来。
预设二:完整的句子。
师:你很会读书,找到了文中直接描写蝙蝠休眠原因的句子。刚才老师看到许多小朋友在原因这一格里也是填写的这个句子。请小朋友自己再读读这句话,试着用简洁的语言概括出原因。
生:没有吃的
师:同意吗?
生:同意。
师:对啊,在写资料卡时要用简洁的语言。没有写对的小朋友和老师一起写。【板书:没有吃的】
(1)出示句子:等冬天来临,天气冷了,蚊子、夜蛾死的死,躲的躲,蝙蝠什么吃的也没有了。
(2)“什么……也”字强烈语气 指名读(2个, 流利——强烈语气)齐读
A指名读
师:这个句子谁想读一读?
师:刚才老师听到你在读这句话时强调了“什么……也……”这几个字,能告诉老师你为什么这么读吗?
小结:对啊,正是因为在冬天,蝙蝠一点吃的都没有了,所以蝙蝠才必须去冬眠。
B齐读
师:我们一起学着××的样子,把蝙蝠“什么吃的也没有了”这种强烈的语气读出来。
3、设问句
过渡:蝙蝠什么吃的也没有了,怎么办呢?
出示:怎么办呢?是躺着等死,还是像大雁、燕子那样千里跋涉,飞到温暖的南方去?”
(1)引读
(2)千里跋涉
师:冬天,大雁、燕子从寒冷的北方飞往千里之外温暖的南方,一路上飞过山,越过海,用句子中的词语说就是—千里跋涉。
(3)指导读句子:读好问号。指名读
师:这段话中有两个问号,谁能读好它?……疑问的语气读出来了,谁再来试试?
(4)设问句
A文中有没有回答这两个问题?交流
师:文中有没有回答这两个问题?先不要急着回答,仔细到文中找一找。
师:文中有没有这两个问题的答案?谁找到了?
生:不,都不是。
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