人教版二年级上册《语文园地七》口语交际“保护有益的小动物”
【教材简析】
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【设计理念】
口语交际课目的是规范学生的口头语言,训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言习惯,以及口语交流中的语言交际能力。本节课通过课件演示、录像带的放映和师生的交流互动穿插在一起,在情景中使学生产生保护有益的小动物的责任感,在交流中培养了他们的口头表达和语言交际能力。
【学情分析】
二年级学生已经具备爱憎分明的品质,语言表达能力也逐步提高,通过本课的学习,既能提高学生的语言表达能力,也能增强孩子保护动物的意识。
【教学重点】
学生口语能力的培养,产生保护小动物的责任感。
【教学过程】
一、利用课件,激发情趣
电脑放映小动物的图像,师:同学们,这些是什么?生:小动物。根据学生的回答,师相机板书:小动物。师:你喜欢这些小动物吗?说说你喜欢它们的原因好吗?
生:我非常喜欢小动物,因为它们是人类的朋友。
生:我也非常喜欢它们,因为没有它们,我们的地球就没有生气了。
鈥︹
生畅所欲言地回答。
【评析:开头利用电脑出示小动物,能激发学生的好奇心,所提问题很能调动学生说的积极性。】
二、师生、生生交流,诱发情感
1.师:世界上动物的种类很多很多,有些是对人类有益的,有些却是对人类有害的,看画面上的这些小动物,你能分清哪是有益的、哪是有害的吗?(学生的回答可能不很确切,师适当点拨、纠正。)
生:燕子是有益的,猫头鹰也是有益的,蚊子是有害的。
生:蚯蚓和青蛙也是有益的,苍蝇是有害的。
鈥︹
师:是呀,像燕子、蚯蚓、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物,我们可以叫它们怎样的小动物呀?根据学生的回答,师在鈥溞《镡澣鲎值那懊嫦嗷迨殁溣幸娴拟潯
【评析:过渡语自然流畅,很容易与学生沟通,板书恰到好处,适当的点拨、纠正让孩子可以分清对错。】
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