2、多媒体出示第 2 题：三（1）班同学 1 分钟跳绳成绩

　　1、 教师放手让学生用学过的方 法自主探究学习，独立绘制统 计图表，并依据统计图表对数 据进行分析和推断。注重学生 之间广泛的交流，目的是让学 生通过动手操作，让学生去感 受、体验。使学生在练习中整 理、复习巩固：统计图表的绘 制方法；用画“正”字的方法 记录的过程； 求平均数的方法。 并在原有的基础上得以提高。

　　2、 教者通过多媒体演示明确活 动要求，简洁明快。磨刀不误 砍柴功，为学生的活动实效性 单。 （略） ①、我们应该怎样来整理这些数据呢？小组交流。 ②、小组汇报整理的方法和步骤。 （分组——画“ 正”字 记录数据——绘制统计图——根据统计图表分析。 ） ③、学生用画“正”字的方法记录数据，并完成统计图和 回答后面的问题。 ④、交流讨论：在整理数据我们用到了什么方法？要注意 什么？在绘制统计表的时候呢？在绘制统计图的时候 呢？在分析的时候我们用到了那些知识？ 3、 多媒体出示第 3 题： ①、学生独立完成 ②、在这个题目中你复习了什么知识？应该注意什么问 题？ （求平均数） ③、你还能提出什么样的数学问题？ 提供了保障，在最短的时间内 最快捷地获得了技能，提高了 课堂教学的效率。

　　三、复习可能性相关的内容

　　1、 抛色子游戏 ①、猜测：在日常生活中，我们经常会碰到跟“可能性” 有关的事情，老师这儿也有一个色子，现在如果把这个色 子抛向桌面， （抛小正方体）朝上的数字可能是几呢？那 么这几种情况的可能性又是怎样的呢？请你们猜猜， 如果 抛 20 次，1 朝上可能有多少次？2 呢？3 呢？那 1、2、3 向上的可能性到底是怎样的呢？ ②、验证：下面就请大家按照每两人一组，一位同学抛， 另一位同学负责记录，一共抛 20 次。开始！ （出现统计表 并放音乐） ③、交流验证结果：请大家观察这些数据，谁来说说 1、 2、3 朝上的次数怎样？那这说明了 1、2、3 这三个数字 朝上的可能性是怎样的？（指多名学生回答） ④、结论：经过刚才的研究，大家一致认为抛到 1、2、3 的可能性是相等的，不仅学到了数学知识，而且还掌握了 不少研究数学知识的方法。老师真为你们感到高兴！