②联系课文内容“幼鸟出壳了，父母鸟都衔食物来喂幼儿，感人的是它们不分彼此，谁都不只喂自己的儿女。”

　　③交流体会，理解“不分彼此”，“次次如此”。归纳板书：不分彼此，同喂幼鸟

　　3．师生合作，朗读感受：按“环境描写”、“场景一”、“场景二”的分工，合作朗读，整体感受。

　　场景三

　　出示句子：

　　一天，主人满脸笑容地对前来看鸟的人说：“两种不同的鸟都能这样相亲相爱，我们人类还分什么你我呢？”说着，敞开大门，备了咖啡茶点招待大家。

　　① 思考：这个场景写的是“邻里观鸟”，作者选取这个镜头想说明什么？

　　② 朗读并感受：鸟类的相亲相爱，打动了人类。

　　（三）了解作者的写作目的。

　　1 . 那么作者看到了这两组镜头以后把它写下来仅仅是想让我们笑一笑吗？你是从哪里读懂的？

　　① 理解“不仅有趣，而且非常感人。”一句中递进关系的作用。

　　② 理解“面对这感人的镜头，人类是否会有所感悟呢？” 一句中反问句的作用。

　　2 . 小结：文章首尾呼应。所以我们在读文的时候要特别关注文章的开头和结尾，往往可以帮助我们读懂文章，了解作者的写作目的。

　　3 . 这主人已经感悟了，而我们人类真正做到了没有？说说你的看法。

　　四、复习巩固。

　　1 . 师：是啊，在世界各个角落还是充斥着啼哭声。

　　（出示图片）：炮火、饥饿、贫穷等的有关图片。

　　2 . 师：看了这些图片，你认为这是什么造成的呢？

　　3 . 交流

　　4 . 师小结：是呀，今日世界、战争、恐怖和暴力活动不断，十分不安定。人类一旦失去理性，自相残杀，变得比动物还不如，那后果是不堪设想的。

　　课后小结

　　五、总结课文。

　　1 . 师：现在你是否明白了，课文为什么要以《无言的爱》作为题目了吗？

　　2．学生交流

　　（动物是没有语言的，但是，它们用自己的动作、神情表现了爱。）

　　3．师：课文巧妙地运用两组镜头记录了发生在不同地点，不同时间的两件事情，但它们有一个共同的主题----爱。这种写作方式值得我们学习。