人教(新起点)四上《Asking for help》教学反思
由于这一单元的词汇及句型比较简单,学生掌握得相对要好些。而且因为对话内容与生活实际密切相关,便于交流,学生的学习热情很高,学习效果也很好。
基于以上原因,我将更多的精力放在如何提高学困生的学习兴趣及学习能力上。具体措施如下
1、口语展示时,鼓励各组推出鈥溞氯蒜潱雌绞焙苌俨渭诱故镜摹⒉蛔孕诺摹⒊杉ń喜畹拟溞旅婵租潯R笤谛∽槌さ拇拢槌稍毕嗷グ锓觯贤沤幔餐镏溞氯肆料噔潯U故境晒Φ幕埃蛩兜梅帧
2、板书练习时,若小组内听写无零分的,则给该小组加一面旗;若小组内7、8号同学进步幅度大,则给该生加分。
3、充分利用课间十分钟。若小组长能够带领本组实力较差的学生在黑榜上默写单词,而且有所收获的,给小组长及个人加分。
4、在课堂上积极、及时表扬表现优秀的、积极上进的小组,树立正面典型。
通过这一周的操作,感觉效果还可以。那些平时愿意溜号、溜边、不自信、胆小的学生上课状态有了较大的改观。我感到很欣慰。我会再接再厉的。
《人教(新起点)四上“Asking for help”教学反思》摘要:写无零分的,则给该小组加一面旗;若小组内7、8号同学进步幅度大,则给该生加分。 3、充分利用课间十分钟。若小组长能够带领本组实力较差的学生在黑榜上默写单词,而且有所收获的,给小组长及个人加分。 4、在课堂上...
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